简介：摘要文章提出了高中历史教学效率的策略和方法，希望能成为历史教师同仁借鉴和探讨的资料。

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简介：〔摘要〕传统的重预设历史课堂严重阻碍了历史教学的创新与发展，“生成”伴着新课程的理念应运而生。“预设”和“生成”是教学中的一对矛盾统一体，如何正确认识并在实践中科学把握，是实施新课程亟待解决的问题。

简介：〔摘要〕随着新课改一步步深入，人们对新课程的了解越来越多，研究越来越深，实践越来越丰富。在为改革取得的成果激动之余，对照新课程的新理念，冷静思考一些课堂现象，我们看到了在热闹、自主背后透露出的随意与浮躁，这些值得我们深思。

简介：一、睡茧不醒为哪般高中历史老师讲得太多，照本宣科是高中历史课堂上睡茧不醒的主要原因。教师讲得多，学生自然就动得少，最终学生思想僵化，口笨舌拙，成了一个不会思想、不会表达的人。课堂成了教师的戏台，更多的时间被无效的讲解所占用。美国心理学家布鲁纳认为，学习一门学科，最重要的是掌握它的基本结构。要学习好，必须在解构中发现。

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简介：历史是非常生动和有趣的，构成历史的人和事多姿多彩，城市的学生可以通过网络、电视、图书馆等等很多途径来了解历史，但是在相对落后的农村，学生可利用的资源较少，教师要在正常的历史教学中想方设法地利用可利用的资源，发挥学生的主体性，将教学效益发挥到极致。

简介：摘要历史课堂教学艺术的设计是历史教学工作中最基本环节。历史教师在教学过程中，要作到对教材的高度熟悉、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程。

简介：摘要历史问题教学法以学生的发展为教学出发点，一方面可以避免传统教育填鸭式教学，另一方面，学生可以在解决问题的过程中获得真知。

简介：新课堂中教师教学行为的变化；新课程中教师角色的转变；新课堂中师生课堂生活的变化；要给学生独立思考的时间；在讨论过程中培养学生的勇气，让学生敢想、敢说。

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