简介：摘要：本文将紧密结合“高中历史课堂教学推理法”展开深入的分析与研究，并且会结合当前高中历史课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨：第一是通过辛亥革命这一课程内容体现推理法教学模式的应用办法；第二是通过新文化运动这一教学内容体现推理法教学模式的应用过程。

简介：摘要：现如今教育学生，都是为了让学生能够具备核心素养，而不再是一味的让学生进行理论知识的学习。通过历史教学活动，帮助学生塑造一个良好的学习习惯，让学生学会勤于思考的思维模式，增强学生探究未知的动力，让学生善于发现问题，总结答案。本文立足核心素养这一理念，浅析优化高中历史课堂教学的策略。

简介：

简介：【摘要】当前新课程改革标准下要求高中历史课堂教学中培养学生时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等方面的核心素养。这就要求教师在开展高中历史课堂的教学中创新教学模式，强调以学生为主的教学模式，丰富高中历史课堂的教学内容，明确历史课堂教学目标，促使学生在历史课堂上综合发展，强化学生的历史意识和历史思维能力，提高高中历史课堂的教学质量。为了分析核心素养下的高中历史课堂教学措施，笔者针对在高中历史课堂教学中培养学生核心素养的教学意义进行了分析。

简介：摘要：高中历史教师在课改中最关心的是如何提高教学的有效性。但有的历史老师在面对新教材和新教法时，由于对新课程改革的理念领会不够，缺乏对高中历史新课程特点和要求的把握，出现了“穿新鞋走老路”的情况，使课改理念和教学实践完全脱节。因此，突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。

简介：摘要：素质教育改革背景下，高中历史教学实施以学生为主的教学模式，注重课堂教学的高效性和教学质量，注重课堂教学互动与效率。历史教学有效性的提升要考虑到高中生历史学习的特点和规律，注重教学方法渗透和策略的指导，帮助高中生逐步掌握历史学习的逻辑性和学习能力，提升学生历史核心素养。

简介：摘要：本文主要探究实现高中历史课堂有效教学的策略，文章主要围绕“创设情境”、“问题引领”和“小组合作”等关键词展开详细的阐述。

简介：摘要：提高高中历史课堂教学的有效性是高中历史教师需要着重关注的问题。本文笔者从多年教学实践出发，对此进行了深入的探究，提出了几点策略，分别是巧设疑问，激发学生的探究欲望；借用历史情景剧，调动学生学习的动力；挖掘历史教材，提升学生历史素养的培养。还望能有所借鉴意义。

简介：摘要：提高高中历史课堂教学的有效性是高中历史教师需要着重关注的问题。本文从笔者多年教学实践出发，对此进行了深入的探究，提出了几点策略，分别是巧设疑问，激发学生的探究欲望；借用历史情景剧，提升学生认知；挖掘历史教材，提升学生德育教育。还望能有所借鉴意义。

简介：摘要 ：高中历史教学中的“度”与“效”主要反 映了教师所采用的教学策略是否能够满足现代教育和学生的发展需求。新课改实施以来，高中历史教学发生了很大的转变，教学效率和成效较以往有了很大提高，但是仍然存在着一些不足之处，亟待优化与完善，基于此，本文就高中历史课堂教学的“度”与“效”的创新方法展开了探讨和研究，旨在促进高中历史教学的发展和学生历史素养的提升。

简介：摘要：历史是高中时期的一门基础学科，同时也是一门比较重要的学科。随着新课改的深入，历史教学模式和教学观念也在不断的发生变化。“度”与“效”成了当今高中历史课堂教学中的重点，也是高中历史教学改革的重点。因此，在教学中教师要注重运用科学的教学方式，制定科学、合理的教学计划，并且严格按照教学计划实施教学，同时要以激发学生的学习兴趣为目的，使学生对所学的历史知识有一个全面的认识，因此来实现高中历史教学的教学目标，促进高中学生的全面发展。

简介：　摘 要：我国教育事业的发展受到越来越多人的关注，课程的改革和优化也在一步步地进行着，在高中历史课堂的教育教学上也取得了极大的进步。高中历史课堂教学的积极、健康开展对于学生的成长以及日后的发展而言，非常重要。众所周知，生活是产生知识、验证知识最好的场所，构建全新教学模式，构建智慧课堂，利用先进技术进行教学是很重要的。本文以构建智慧课堂为背景，对高中历史课堂教学进行探析。

简介：摘要：随着素质教育的发展，历史学科的课程地位有所提升，因而也对我们的教学提出了更高的要求。本文立足高中阶段，对历史课堂教学有效性策略进行了深入的探究，结合具体的案例进行了论述，分别是巧设疑问，激发学生的探究欲望；借助多媒体，激发学习兴趣；组织各种学习活动，培养学生历史素养。还望能有所借鉴意义。

简介：摘要：随着教师教育观念的不断变化和创新，在当前的教育环境下，教师们普遍更加重视学生的学习效率。在历史课堂教学工作中，教师必须要根据学生的实际情况、学习条件以及教材当中的基本内容为基础，通过多样化的教学手段去完善和创新自身的教学活动，从而提升学生的学习效率。确保教学实效性的发展。接下来，本文将围绕新课改背景下高中历史课堂教学的有效策略，展开进一步论述。

简介：【摘要】新课改背景下，提升学生各学科核心素养的有效培养与提升已成为整个高中课程研究的发展方向之一。为此，在高中历史教学过程中，高中历史教师要重视培养学生的历史核心素养，通过深入解析历史课程中所涵盖的核心素养，积极探索与创新教学活动，从而有效的培养与提升高中生的历史学科核心素养，促进学生的综合全面发展。基于此，本文就针对核心素养背景下，教师如何有效提升高中历史教学有效性，有效培养与提升学生历史核心素养展开探究分析，旨在为历史教学工作者提供一些教学方式的借鉴。

简介：摘要：高中的历史课程从本质上来说，是对世界在过去几千年中发生的重大历史事件进行的简单概括，其中，中国的历史，主要讲述的是从原始时代到现代社会的一种变迁，高中历史课程中的时间轴跨度长，时间广，中间牵扯的事件较多，如果在教学实践的过程中，教师不加以正确的引导，那么，学生在学习的过程中，可能会遇到知识点不清晰，历史事件记不牢固等等学科问题。因此，本文主要从高中历史课堂教学的有效性进行了简单的分析，主要从情境课堂、游戏课堂以及多媒体课堂三个方面进行讲解。

简介：摘要：中国历史文化故事课的教学方法，作为高中历史课堂教学过程中的一种重要教学方法，对不断提高教师的历史课堂教学工作水平、帮助广大学生正确理解中国历史文化知识点、培养广大学生的中国历史文化核心价值素养等，都有十分重要的教学推动作用。因此，在当前我国素质教育教学改革发展进程中，无论是教育部门，还是学校、教师都越来越高度重视中国历史经典故事的教育应用。鉴于此，本文以高中历史教学故事课堂为研究对象，针对如何不断优化提升高中历史故事课堂教学的效率、丰富高中历史课堂教学内容、降低高中学生历史学习畏难问题，展开深入性的探究。

简介：摘要：在高中教学过程中，高中学生历史核心素养的培养是非常重要的，同时历史也是各级教育部门重点关注的学科 。以往的高中阶段历史教学任务主要是对历史知识的学习，随着新课标的提出，在历史知识的学习过程中培养学生的历史核心素养逐渐成为历史教育者们所需要重点思考的问题，同时还要引导学生主动思考，获得深刻的学习体验，为此教师在课堂提问设计上就应该更精心的谋划，探索课堂提问的技巧，通过运用多种形式的提问，增进师生互动，全面增强教学效果。

简介：摘要 随着新课程改革在我国教育事业各个领域的全面渗透，现阶段我国各学科学段的教育重心主要以培养学生的综合素质为主，并要求各学科教师要以培养学生的学科核心素养作为主要的教育目标。这也使得新课改下的高中历史课堂教学无论是从教育理念还是从教学方法上都发生了较大的变革，因此，如何才能在新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，开展高效的高中历史课堂教学成为了当下高中历史教师所要面临的重要课题。本文将就新课改下的高中历史课堂教学策略进行论述。

简介：摘要：历史知识的教学意义重大，对于学生的三观塑造和精神培养有着十分积极的意义。高中历史课堂教学不只是让学生读读背背就可以，教师在教学中需要充分结合一定的教学方法去培养学生的思维能力和历史核心素养。为此，本文从“结合情境创设，增强学生的学习渴望度”“结合自主合作方式，培养学生自主学习能力”“结合历史实践的开展，加深学生的情感体验”三方面出发，对历史课堂教学策略进行了具体的分析。