简介:在过去对校长领导风格美学领导的研究中,多数以质性方式进行论述,缺乏实证探究。而本研究针对美学领导变项,建构其因素维度并对维度编制相关的题项。选取以台湾地区公立小学教师为研究对象,采取问卷调查方式,了解学校教师知觉校长美学领导的程度,共回收有效问卷210份,并使用软件SPSS17.0进行资料处理。经探索性因素分析、信度分析,建构出校长情绪和谐领导和校长情绪愉悦领导两维度,分别包含6题和7题题项,累积解释变异量为61.825%,两维度之a信度系数分别为0.927和0.893,量表有良好的效度和信度。结果使美学领导因素描述更加完备,可为后续相关研究提供参考。
简介:摘要压疮又称“压力性溃疡”,是机体局部组织长期受压、血液循环障碍,持续缺血、缺氧、营养不良,致使皮肤和皮下组织失去正常功能而引起的软组织破损和坏死。[1]压疮病情较轻者可给患者带来痛苦,影响疾病的治疗,病情较重者可并发败血症危及患者的生命[2],因此,压疮的预防是临床护理工作中常见的棘手问题[3],据国内相关统计显示,仅住院患者的压疮发生率就达5.1%-22.1%[4]。
简介:教师自我评价是教师专业发展的重要途径,注重学生学的教师课堂教学自评是基础教育课程改革的发展趋势。对深圳市9所中小学的550名教师进行了调查,并对调查结果进行了探索性和验证性因素分析,提出教师课堂教学自评由教师教学、学生学习、教学效果3个因子构成,模型结构得以验证。结果显示:(1)中小学教师课堂教学自评存在高估现象。(2)男性教师和女性教师的课堂教学自评分数不存在显著差异;文科教师和理科教师自评分数基本相同,差异不显著;专科学历和本科学历教师自评亦不存在显著差异。(3)不同职称和不同年级段教师的课堂教学自评存在显著差异。研究结果为深人开展教师课堂教学自评提供有益启示。
简介:目的:对前瞻性人格量表(PPS)进行中文修订,考察中国大学生前瞻性人格的因素结构.方法:通过开放性问卷调查、量表翻译、初测和重测等程序修订PPS,累计施测于1539大学生.结果:量表包含17个题目、4个分量表(维度),分别是主动性、计划性、坚韧性和变革性,共解释了总方差的62.130%;全量表的a系数为0.907、分半信度为0.865,重测信度为0.924;4个分量表间及与全量表相关显著,且与外部效标呈显著正相关.验证性因素分析表明,四因素结构模型的x2/df值为2.42,GFI、CFI、AGFI、NFI、RMSEA值依次为0.88、0.92、0.84、0.87、0.08.结论:大学生前瞻性人格的四因素结构可靠有效,修订后的量表信度和效度较好,适用于国内大学生前瞻性人格研究领域.
简介:目的:探讨负性情绪调节预期量表(NMRScale)在中国大学生被试中的信度和效度。方法:采用中文版负性情绪调节预期量表对629名大学生被试进行施测,并依次对该量表进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析以及信效度检验。结果:中文版负性情绪调节预期量表(NMR-C)具有单维结构特性,由20个项目组成,验证性因素分析表明NMR-C单维结构模型与数据拟合良好;相关分析显示NMR-C与情绪调节策略、抑郁、情绪调节自我效能感等效标之间相关显著;信度分析发现NMR-C的Cronbachα系数为0.85,分半信度为0.83,4周后重测信度为0.75。结论:NMR-C具有较高的信效度,可以较好地适用于中国大学生被试。
简介:美国《幼儿学习环境评价量表(修订版)》(ECERS-R)是国际上运用较为广泛的托幼机构教育质量评价工具之一.为探索其在中国文化情境中的适宜性,研究者运用该量表对浙江省杭州市16所幼儿园的105个班级进行了观察评价.从研究结果看,在量表各项得分的等级分布结构和部分子量表的内部一致性上,《ECERS-R》均存在一定程度的问题.研究者分析发现,基于美国文化情境研发的《ECERS-R》在中国文化情境中的适宜性不足是导致这些问题出现的主要原因.基于此,研究者对我国托幼机构教育质量评价工具的研发路径提出了建设性构想.
简介:教师是提高信息技术与课程整合质量的关键环节,而教师整合技术的学科教学知识水平是关乎信息技术与课程整合效果和质量的重要因素.文章以国内外有关TPACK的研究现状为切入点,采用TPACK七要素框架、结合《计算机应用基础》教材内容编制了基于学生评价视角的理论化的《〈计算机应用基础〉课教师TPACK水平调查问卷》,遵照量表开发的基本流程制定《〈计算机应用基础〉课教师TPACK水平量表》,并对川北幼儿师范高等专科学校学前教育专业3个年级学生采用分层抽样调查,调查结果统计采用主成分分析法,然后进行探索性因素分析、验证性因素分析和信效度检验.统计结果表明,该量表具有较好的信效度,可以用于大规模测评和相关研究.