简介:摘要:研究目的: 本研究以胡坦学校 的 113 位学生作为研究对象,对他们的体育活动兴趣 偏好进行问卷调查,并对回收问卷的数据进行定量分析,剖析在当下体育教育课程体系下学生对体育活动 的兴趣偏好 , 继而探讨如何开展相应的体育教学活动策略 。研究方法:运用李克特量表问卷分析法定性定量分析研究小学生体育活动偏好。
简介:
简介:【摘要】宁海县特殊教具信息管理平台经两年开发已在我县融合教育中全面推广运用,常态量表评估模块作为特殊教育信息管理平台的组成部分,发挥着专业化引导的支持性作用。针对二年来融合教育教师在使用测评模块时存在一些支持性效率问题,我们进行了分析反馈,并提供一些可供参考的建议。
简介:摘要: 本文编制了具有物理学科特色的教师课堂有效教学行为观察量表。并 用 K e ndall 和谐系数对量表进行评分者一致性检验, 评价结果是显著一致的。说明 该量表可以运用到教学实际。
简介:【摘要】:听评课是教师教师们教学成长必不可缺的重要之路。但传统的听评课缺乏前期准备、缺乏目标性,并且受个人主观因素影响较大,因此存在着不少的问题。我区教学研究室英语教研团队通过课堂观察量化表的研发和应用,使传统的听评课范式转换为专业的课堂观察量表,通过扬长避短,有助于对小学英语课堂进行更全面的评价。
简介:【摘要】小学英语作为学生英语启蒙的重要阶段,对教师的教学素质有着较高要求,听评课是增强教师教学素质的一种方式,而课堂观察量表作为听课评课的新形式,对这一形式在英语课堂上的运用及其对小学英语听评课的有效性值得探究。 【关键词】课堂观察量表 课堂观察 听课 评课 小学英语
简介:摘要:教学评价是大学英语课程教学中极其重要的一部分,所以建立一套以学生为主体,全面、客观、准确的教学评价体系,是目前外语界学者和教师亟待解决的问题。本文探讨了在大学英语写作教学中如何依据《中国英语能力等级量表》来施行形成性评价,使其成为教学与测试的桥梁。
简介:摘要目的评价精简微型营养评价量表(MNA-SF)预测老年慢性阻塞性肺疾病(简称慢阻肺)急性加重风险的效能。方法收集2017年1月至2019年5月于苏州大学附属第二医院呼吸科进行随访的202例稳定期慢阻肺患者的临床资料,根据患者上一年的急性加重史分为急性加重高风险组及急性加重低风险组,评估各患者的MNA-SF评分并进行分析。将发生慢阻肺急性加重的风险高低作为因变量,对相关风险因素进行Logistic回归分析建立预测模型,并应用受试者工作特征(ROC)曲线评价该模型预测老年慢阻肺患者急性加重风险的准确度、灵敏度和特异度。结果202例慢阻肺患者分为急性加重高风险组131例(64.9%)和急性加重低风险组71例(35.1%)。急性加重高风险组MNA-SF评分显著低于低风险组[(9.4±2.1)比(11.6±1.9)分](P<0.001)。二元Logistic回归分析显示MNA-SF评分[OR=0.556(95%CI:0.445~0.695),P<0.05]是老年慢阻肺患者急性加重风险的独立影响因素,获得预测模型为Logit(P)=4.413-0.586×MNA-SF评分。该模型对慢阻肺急性加重风险判断的准确率为77.4%,灵敏度为79.7%,特异度为72.1%。结论MNA-SF能够较好地预测老年慢阻肺患者的急性加重风险。