简介：课堂观察可以为教育科学研究提供最真实的第一手资料,是专业性的课堂研究方法.量表的编制是展开课堂观察的基础.编制“稚学课堂”的观察量表,需要对“稚学课堂”的内涵进行解读,确定“稚学课堂”的教学结构,并在LICC模式基础上,根据教学结构确定“稚学课堂”的观察维度和观察点.在量表的编制上不仅要有量化的数据可以分析,而且要有对教师和学生行为作出的定性解读.

简介：中国英语能力等级量表是对我国英语使用者运用英语语言能力的系列描述,分3个阶段9个级别,规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征。量表以交际语言能力为基础,以语言使用为出发点,以＂能……＂为描述语的基本结构。量表为我国英语教学、学习和测评提供了统一标准,为我国建立终结性和形成性相结合的综合评价体系奠定了基础。

简介：泰勒公式在多元微分学中占据着十分重要的地位,在多元函数逼近、计算机图形学以及工程近似计算等分支中有成功的应用.在高等数学教材中,多元函数泰勒展开式中的高阶项通常是借助于多项展开式进行表达,这种抽象的表达形式导致本知识点艰涩难懂.为了克服此授课难点,基于张量与张量积运算为泰勒公式引入一种直观且简洁的新表达形式.该新形式有利于学生对泰勒公式的理解与记忆,从而激发起他们运用数学工具解决实际问题的兴趣.

简介：对青年学习需求的调查与研究，是提升青年工作水平的出发点。因此，研究及编制在职青年学习需求量表很有必要。在已有相关研究的基础上，通过访谈、自编问卷等方式收集数据，通过多次探索性因素分析，最终确定“学习方式”“学习内容”“学习伙伴”“学习场所”“学习目的”“学习机构”“传统学习”“学习评价”八大维度、45个题项组成的在职青年学习需求量表。经过验证性因素分析，信度、效度检验，表明量表的有效度和可靠度良好。量表提取在职青年学习需求的主要因素，适用于所有在职青年，具有一定的推广度，为青年终身学习提供参考工具。

简介：摘要随着国民经济的迅速发展，为推动电力行业得到更好的发展，只有实现对电力的精准计量，才能够对电能开展高效管理。本文从电力计量表概述入手，接着阐述了用电计量表计管理概述，最后总结了加强用电计量表计管理的途径，旨在为推动电力企业的更好发展提供参考意见。

简介：编制适合大学生的特质性考试焦虑量表,并检验其信效度。通过查阅相关文献、访谈等方法编制量表的项目,分析删选项目,对数据进行探索性因素分析以探究量表的结构,并检验了量表的重测信度和效标效度。结果表明本研究编制的大学生特质性考试焦虑量表具有较好的信效度,对大学生的特质性考试焦虑有一定的辨别力。

简介：目的：运用Rasch技术分析情绪调节自我效能感量表的质量,为量表的进一步修正提供理论指导。方法：以情绪调节自我效能感量表（RES）中文版为测量工具对我国部分地区的大学生进行施测。结果：5点计分方法比较合适,但是个别项目有待改进,整体难度偏低。结论：在我国文化背景下,RES的测验质量良好,整个测验具有多维性,共三个维度,在难度、测验内容等方面依然具有需要改进的地方。

简介：《中国英语能力等级量表》作为我国首个发布的英语测量标准，将学习者的英语能力划分为三个阶段、九个等级，并且对各等级的能力特征进行详细、精确的描述，在提升国内英语教学、促进多元评价、推动国内外考试对接等方面都将发挥着极为重要的作用。将之与《欧洲语言共同参考框架》进行对比，挖掘两者之间的异同点，有利于探究此量表的创新之处及其可能带来的影响与意义。

简介：理解学习观念有助于深入理解学习行为及其背后的深层动因。本文基于文献分析形成学习观念概念框架,初步设计出外语学习观念量表用于数据采集。之后采用主成分分析法,对所收集数据经过多次因子分析,抽取了外语学习信念、学习动机、元认知观念、自我效能感和归因观念5个因子。数据分析表明该量表具有较高的结构效度和内部信度,可用于外语学习观念的调查和研究。

简介：随着“线上+线下+课堂”三者相结合的混合教学模式的盛行,传统学习生态正向“互联网+”学习生态逐步转变,这意味着学生获取知识的途径不再局限于课堂,而呈现出多元化、可持续习得的态势,因此,传统教学模式下的学习评价已难以适应学习现状的改变。本文提出基于混合教学模式的以终结性学习评价为主、形成性学习评价为辅、质性学习评价和量化学习评价为有效补充的多维度动态学习评价体系,并且设计科学的等级评定量表作为辅助性的评价工具,以期对学习主体在某一特定时期的学习效果作出准确的、合理的评价。

简介：BMER评估量表主要适用于托幼机构进餐环节,其内容框架详细全面,体现了美国在进餐环节尊重幼儿需要、促进儿童发展的特点。相比而言,我国托幼机构尚欠缺针对进餐的评估工具,基本根据卫生保健的要求组织进餐,其中一些条目与BMER的价值取向有所不同。BMER启示我国托幼机构在进餐环节应更尊重儿童需要、挖掘进餐中教育价值,提倡教师提升保育环节的专业水平。

简介：基于Ryan和Deci提出的自我决定理论及其对动机类型更精细的分类,选取613名不同运动专项的学生运动员为被试,采用问卷调查法探索中国文化下运动员的运动动机结构,编制了《运动动机量表》,并检验其信效度。结果表明,运动动机包括自主动机、投射调节、外部调节和无动机4个维度,其内部一致性系数范围为0.78~0.85,表明具有良好的信度;验证性因素分析和效标分析表明该量表具有良好的效度;运动自主指数可作为运动动机的综合指标,该量表能够为运动动机的研究提供有效的测量工具。

简介：在信息技术环境下，自主开发口译教学资源已成为口译教学的常态，但对资源应用效果的评价却较少受到关注。口译教学资源的评价应以学习者为评价主体，涵盖教学目标、教学内容、学习者和资源特征四个维度，并遵循契合性、差异性、适用性、循环性等原则。本文基于上述维度和原则编制的评价量表，对优化口译教学资源应用效果具有重要意义。

简介：2018年是中国英语能力等级量表的元年.在“车同轨、量同衡”的量表框架下,步入深水区的大学英语教学改革方向更加清晰、明确.文章深入分析量表中的描述语、探讨大学英语各个阶段在量表中的位置,阐述量表影响下的大学英语教学和医学英语教学内涵.

简介：走班制教学是顺应高考新方案的重要教学模式之一,但其为后进生设计的“援助课程”给了教师们很大压力。本文从多模态沟通的角度,结合《失语症评定量表》介绍了针对学生的多模态沟通评定量表,并设计了针对教师的多模态沟通自评量表,取得了良好的先导试测结果,测量信度高达0.83。多模态沟通量表为诊断学生学习潜力、提升教师的多模态沟通水平,让分层走班、“援助课程”顺利实施,提供了具体的建议和实用的评价工具。

简介：近年来,学生积极心理品质的评价与培养成为一种趋势.在对国内外积极心理品质相关理论与研究进行梳理的基础上,立足于关系视角建构出中学生积极心理品质测评的框架.通过对1520名被试的测量,开发出上海市中学生积极心理品质量表.量表由四大分量表的13项积极心理品质构成,共有73个题目.统计检验表明,量表具有良好的信效度,可大规模测评上海市中学生积极心理品质的发展状况.

简介：目的通过应用Mini-CEX量表,指导对心血管内科轮转的45名住院医师临床能力培训,观察其在培养效果中的作用。方法45名住院医师分别在入科时及轮转结束前应用Mini-CEX量表进行测评。结果根据入科时Mini-CEX量表测评结果,对住院医师进行集中培训和针对性培训,复测轮转后住院医师各项得分较入科时均显著提高(P<0.01),优秀率在多方面显著提高(P<0.01)。结论Mini-CEX量表使用方便,兼具教学与评估作用,可以作为检验心血管内科轮转住院医师提高临床能力的测评方法。

简介：语言测试中的行为测试常和专门用途英语测试相结合.本研究设计了一项模拟现实交际任务的医务英语写作行为测试：考生扮演医生的角色并完成对某位患者的诊断过程,在获得相关信息的基础上撰写英文病历书,测试形式以“听读后写”为特点,测试具有真实性.评分量表兼顾语言技能和基于特定工作的行业技能,体现现实交际任务的评价准则.三个评分分项分别为语言运用水平、对病情的理解和把握情况、病历书的结构和逻辑.评分结果分析表明,该量表具有较好的信度和效度.该测试的任务形式和评分量表都独具特色,对类似的专门用途英语测试的开发和研究具有一定的借鉴意义.

简介：读写结合写作是我国当前英语写作教学与测评的重要转向之一。通过对近30年以来读写理论和实证研究的梳理与思考，从《中国英语能力等级量表》视角，对读与写的关系、读写结合在教学中的应用研究进行分析，发现阅读与写作相关性较高，读写结合写作能够较好的提升学生的综合能力，该理论的应用研究将有助于深化写作教学改革。

简介：摘要目的观察在急性脑梗塞康复护理中应用Barthel指数评定量表的临床效果。方法选取2015年1月—2015年12月我院收治的急性脑梗塞患者50例，随机将其分为研究组（25例）与对照组（25例），研究组应用Barthel指数评定量表对患者日常生活活动进行评分，并根据评分结果为患者制定针对性的康复护理方案，对照组采用常规分级康复护理,对两组患者30d后的康复效果进行比较。结果研究组Fugl-Meyer评分、NIHSS评分情况均明显优于对照组（p<0.05）。结论急性脑梗塞康复护理中应用Barthel指数评定量表的临床效果显著。