简介：摘要：随着新一轮的课程改革推进，信息技术课堂教学将引入Python程序设计的教学，探索基于Python编程语言教学的学科核心素养培养，特别是计算思维的训练将成为教学研究的热点。笔者经过一个学期的课堂教学初探，对高中信息技术Python程序设计教学有了一定的认识，本文结合教学实践，探讨对Python进行教学尝试的过程和反思。

简介：摘要：在信息技术稳定发展的背景下，对人才的要求正在不断提升，其中在初中教育教学的过程中，为了能够适应信息技术教育的需要，Python语言程序设计有效融入到初中课堂，围绕学生制定针对性课程教学方案，激发学生学习的兴趣，提高教学的有效性。基于此，本文主要围绕Python语言程序设计在初中实践教学应用开展分析，并阐述了教学对策，仅供参考。

简介：摘要：在对参加过Python语言编程课程的学生的调查中，我们发现了学习Python的学生面临的主要挑战。考虑到这些困难以及Python语言本身的性质，已经提出了几种解决方案，以为后续的Python培训课程提供参考。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会科学技术的发展，Python语言程序设计也越来越越受到社会各界的重视。在初中阶段的C语言学习过程中，信息科技作为一门新发展起来的学科，学生学习的兴趣比较浓厚，因此，和语文、数学等主要学科相比较而言，Python语言程序设计的学习在教学中就要起到关键作用。

简介：摘要：在初中Python语言程序设计课程中，教师应重视利用好课堂上的教学时间，让学生充分了解Python语言程序的特点，提升学生的Python信息素养，增强学生的综合能力，让学生对于Python语言程序有着一个更为深入的认识和理解。

简介：[摘要]计算思维的倡导者周以真教授认为，与通常的“读、写、算”一样，计算思维应是21世纪每一个人都必须具备的常识。因此,如何在信息技术课堂中培养学生的计算思维能力就显得十分迫切。文章中，笔者结合高中信息技术新教材必修一《数据与计算》中Python程序设计教学实践中的一些体会和做法,来谈谈在信息技术课堂中如何培养学生的计算思维能力。

简介：摘要：随着人工智能和大数据技术的发展，高校各专业对程序设计基础课程的要求也在发生重大变化。本文基于计算思维对Python程序设计教学改革进行研究，通过改变教学手段、改进教学内容、优化评价方式等手段，以达到培养学生计算思维，解决本专业实际问题的能力。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展与广泛应用，中职教育也迎来了诸多变革。基于互联网技术的线上教学模式对传统教学体系带来了冲击，迫使中职教育进行转型拓展。而线上线下混合式教学模式能够综合线上教育与线下教育的优势，取得更加显著的教学效果，目前已经在中职教育体系中得到了较好应用，在Python程序设计课程教学中也不例外。文章结合中职Python程序设计课程教学，分析混合式教学模式的有效开展对策。

简介：摘 要：本文从科技时代的高中计算思维培养迅速发展背景入手，对于大数据时代下的高中Python程序设计教学与高中计算思维培养的融合进行了分析与研究。首先简述了高中Python程序设计教学教学的特点和内容，同时分析如何以增强高中学生计算思维能力为基本出发点，实现学生Python语言程序设计能力与教师教学能力的共同提升。推进高中生计算思维培养的创新发展和高中教育教学的共同进步。也为进一步培养和提升高中生的核心素养提供了可行的新途径。

简介：摘要：随着社会的快速发展，信息化时代的到来，以其衍生的各类信息技术也得以应用和推广，同时也受到了各行各业的重视和认可。自2016年我国教育部发布相关条文后，Python语言程序设计课程正式在高校中开展，其丰富的语言程序设计内容极大的吸引了学生的注意和兴趣，因此，在学校开展Python语言程序设计课程成为必然趋势。值得关注的是，学校中开展Python语言程序设计课程，并非简单意义上的取代其他计算机语言程序设计技术，而是基于其基础上进行创新和完善而形成的更科学、系统、全面、高效的语言程序设计技术。因此，学校教师要提高对Python语言程序设计技术的重视程度，教学内容也要完全建立在Python语言程序设计技术的基础上，并给学生充足的时间让学生进行实践，通过实践加强对知识的理解以及培养学生的思维能力，构建优质的课堂教学环境，促使学生积极的投入到学习中，感受到Python语言程序设计技术的乐趣和价值，促进学生全面的发展和提升。

简介：

简介：摘要：新技术智能时代的到来，给信息技术的教学工作带来了较大的改变。由于新技术时代的发展，使得编程语言课程逐渐受到人们的关注，同时所表现的教育价值也得到了提升。Python作为最基础的信息编程语言，是编程教学工作中最重要的组成部分，也是最核心的教学内容，如何打破教学过程中的瓶颈问题，需要进行进一步的探索，以此来改变现阶段的教学现状，通过不断地提高教学思维，提升该课程所展现的信息技术和信素养。

简介：摘要:新课程背景下，高中信息技术学科核心素养的四个核心要素，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任，从注重基础知识教育转向了培养学生的核心素养。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。其中的计算思维渗透是学习各类计算机方式方法和建模，借此逐渐提高学生认知水平和计算机科学使用技能。本文主要针对基于计算思维的高中Python程序设计教学进行探究，仅供大家参考。

简介：摘要：高中的信息技术课程是提高学生信息素养的主要途径，是实现教育信息化的需要，也是促进基础教育课程改革的需要。程序的内容是该课程的关键，有助于学生编程能力的发展，提高学生的信息素养。在现代教育发展的背景下，用Python语言代替高中信息技术课程中的VB语言并开发使用Python编程的课程非常重要。为应对这一挑战，本文重点介绍Python编程学校课程的设计和实践，并探讨学校课程设计，课程设计和教学实践的理论基础。实践表明，在本研究过程中开发的Python编程课程可提高学生的问题解决能力，提高学生的编程技能并提高信息素养。

简介：摘要：人工智能、大数据、云计算等技术已经走入我们的生活，并且给生活带来了便利，Python语言在这些领域都有应用。同时，Python作为一门"解释型"语言，可读性强，语法简便，能较好地引领学生进入程序设计的世界。算法是程序的灵魂，程序设计离不开算法。阐述用程序设计解决问题的一般过程与方法，有利于帮助学生理解算法在程序设计中的核心地位。本文将从Python教学实践中存在问题为切入点针对算法与程序设计教学策略分析展开探讨。

简介：摘要：python算法与程序设计是八年级上册的教学内容，这一部分的内容比较抽象，学生难于理解与掌握，但对于培养学生的逻辑思维、计算思维有着重要的作用。要明确计算思维特征，以培养学生的逻辑思维与计算思维能力为教学目标，恰当运用游戏法、任务驱动法与合作探究法教学方法，让学生经历程序设计解决问题的一般过程，提升学生解决问题的能力，实现培养计算思维目标落到实处。

简介：摘要：新财经背景下，计算机基础课Python语言程序设计课程进行了教学研究与实践。Python课程教学研究与实践包括教学内容、教学设计、教学过程、教学考核等模块。受到新冠疫情的影响各模块均包括线上和线下教学两种教学形式并存。Python语言程序设计课程教学研究与实践围绕新财经理念展开，适应财经类院校的发展。教学内容研究与实践与新财经学科密切联系，教学设计符合新财经本科教育的要求，教学过程贯穿新财经理念，教学考核改革具有创新和实践性。

简介：摘要：Python教学在高中信息技术课占有重要位置，它对学生能力的培养、素质的提高有其独特的优势。本文针对Python课程的教学特点，分析了开展程序设计教学的重要意义，分析了Python的优点，教师的教学方法。从尊重学生出发，设计合理的教学计划，加强教学过程，从而开展好高中Python教学。

简介：摘要：针对目前"程序设计Python"课程中存在的以教师为主导、教学方法单一、教学评价不合理等问题,通过借鉴OBE的教学理念展开教学模式改革,将传统的线下教学与线上教学相融合,从教学资源构建、授课方式、考核方法、效果评价等方面进行探索和研究,可以激发学生自主学习的积极性，培养学生编程能力，有效地提升课程教学质量。