简介：

简介：摘要: 医学影像设备学是医学影像技术专业学生必修课程之一，主要目的是让学生掌握各种医学成像设备的工作原理、内部结构和基本的使用操作方法。随着医学技术的不断发展，医学成像设备也在更新换代，而大部分的院校的医学影像设备学依然是采用比较传统的教材和实验设备和教学理论内容，在不断发展的医学技术上面临很多问题。本文通过对X线机实验教学探索，来讨论医学影像设备学实验教学的改革，以便相关人士借鉴和参考。

简介：摘要目的评价高危型人乳头瘤病毒（HPV）DNA分型检测在宫颈癌筛查中的效果。方法选择2017年6至7月在河南省济源市招募的3 231名妇女作为宫颈癌筛查对象，所有研究对象均进行HPV DNA检测，细胞学检查结果≥ASCUS、细胞学检查结果阴性但HPV16/18阳性的受试者均进行阴道镜检查和活检。以组织病理学诊断作为金标准，计算HR-HPV和HPV16/18检测的灵敏度、特异度、阳性预测值（PPV）、阴性预测值（NPV）及其95%CI。结果符合入选标准且纳入研究的受试者共计3 231例，其年龄为（46.84±10.00）（21~64）岁。其中HR-HPV阳性者524例，HPV16阳性者91例，HPV 18阳性者15例。以病理检测结果CIN2+为金标准，HR-HPV检测对宫颈癌筛查人群的筛查效果的灵敏度为93.75（95%CI：79.85~98.27），特异度为84.56%（95%CI：83.26~85.77），HPV16/18型别的灵敏度（65.63%，95%CI：48.31~79.59）低于HR-HPV，特异度（97.44%，95%CI：96.83~97.93）高于HR-HPV。按照年龄30岁和45岁进行分层后，HPV16/18在<30岁年龄组的灵敏度与HR-HPV一致（100%，95%CI：34.24~100.00），特异度高于HR-HPV（98.71%，95%CI：96.27~99.56比84.48%，95%CI：79.27~88.58），在30~45岁和≥45岁年龄层，HR-HPV的灵敏度高于HPV16/18（85.71%，95%CI：48.69~97.43比71.43%，95%CI：35.89~91.78、95.65%，95%CI：79.01~99.23比60.87%，95%CI：40.79~77.84），特异度低于HPV16/18（86.89%，95%CI：84.58~88.90比98.51%，95%CI：97.51~99.11、83.49%，95%CI：81.81~85.04比96.80%，95%CI：95.94~97.48）。结论HR-HPV检测在宫颈癌筛查人群中具有较高的灵敏度和特异度，且对于年龄>30岁女性，在宫颈癌筛查是更建议进行HR-HPV检测。因此，HR-HPV检测是人群宫颈癌筛查的有效方法。

简介：摘要目的本研究对早期确诊帕金森病患者进行震颤分析检测，以期为临床分型找到更加客观的辅助检查依据。方法本研究采取横断面调查的方法，收集2015年1月到2016年12月在北京大学第三医院诊治的早期确诊的帕金森病患者65例，所有患者均记录统一帕金森病评定量表（UPDRS）评分，Hoehn-Yahr（H-Y分级），简易精神状态检查（MMSE），汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分等。根据UPDRS中姿势和步态障碍评分与震颤评分的比例，将患者分为震颤为主型（TD），强直为主型（PIGD）及混合型。所有患者行震颤分析检查，分析比较结果。结果65例初确诊的帕金森病患者年龄为（63±10）岁，病程为（14±8）个月，TD型患者28例，PIGD型患者21例，混合型16例，震颤分析结果表明，3组患者在震颤频率和震颤幅度的比较差异无统计学意义（P>0.05），但TD型患者主动肌和拮抗肌的交替收缩和谐波共振现象出现的比例明显较高（P<0.05）。TD型有20例患者（71.4%）出现典型帕金森病震颤分析的表现，PIGD型的患者仅4例（14.3%）表现为上述的典型表现，更多患者表现为静止期无明确的震颤主峰，部分患者在姿势时可引出每秒6~8次的震颤频率，并出现主动肌和拮抗肌同时收缩。混合型患者可同时出现上述两种表现，其中出现典型帕金森病患者为10例（62.5%）。结论震颤分析作为一个客观评价震颤的电生理指标，可以作为帕金森病临床分型的辅助手段，揭示患者的病理受损通路，为患者的预后及治疗提供客观依据。

简介：摘要：在国家职业教育形势下，应用型本科院校也需要在院校开展1+X证书工作，不断提升学生的专项技能，培养学生的职业技能。为了有效解决应用型本科院校在开展1+X等级证书过程中存在的问题，提出了应用型本科在开展该证书培训的途径与方法，通过证书试点、管理制度、师资培训与教学方式改革为应用型本科开展1+X证书培训提供借鉴意义。

简介：摘要步态障碍是影响帕金森病（PD）患者生活质量的一种常见症状。本文简述了PD步态障碍的特点及不同分型，并重点阐述了PD步态障碍所涉及的神经网络机制研究进展，总结了PD步态障碍所涉及的运动感觉网络、认知网络、情绪网络等，以及它们之间的相互影响。针对不同PD步态障碍特点应给予不同的康复策略。

简介：摘要：在应用技术型人才培养的要求下，大学物理教学改革迫在眉睫。大学物理分专业教学改革可以夯实学生专业素养，提高学生学习大学物理的兴趣。研究表明：大学物理分专业教学改革是一种有效的教学改革模式。

简介：摘要：

简介：摘要：随着创新教育建设的推进，多数应用型本科院校启用1+X证书制度进行专业人才的培养，以此缓解院校学生能力及市场人才需求断层矛盾会。启用期间，保证课程改革内容与制度的巧妙融合，即是院校管理者及教职人员的工作重点。本文首先简单叙述了1+X证书制度概念及特点，其次分析了应用型本科院校实行1+X证书教育制度意义，最后针对1+X证书制度下应用型本科院校教育的课程改革，列举了几项策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：【摘要】函数与其导数共存本源上是函数导数的运算法则及其演变．

简介：摘要目的探讨对比增强能谱乳腺X线摄影（CESM）对乳腺可疑钙化的诊断价值及其对外科治疗决策的影响。方法收集2017年4月至2019年4月于常州市第一人民医院行CESM检查并在低能图上发现可疑钙化的94例患者（共103个病灶），均为女性，年龄26~89岁，平均年龄51岁。所有患者均经穿刺或手术获得病理结果。两名经验丰富的乳腺诊断放射科医师分别为低能图及CESM提出乳腺影像和报告系统（BI-RADS）分类，使用kappa检验评估两种影像BI-RADS分类的观察者间一致性。通过病理与影像的对照，使用受试者工作特征（ROC）曲线分析二者对乳腺可疑钙化的诊断效能，采用Z检验比较ROC曲线下面积（AUC），计算诊断敏感度、特异度。使用组内相关系数（ICC）评估恶性病灶的影像最大径与病理最大径的一致性。两名乳腺诊断放射科医师根据影像表现提供恶性病灶的首选外科治疗方式（保乳治疗或乳房切除），分别与最终的外科治疗方式进行比较，采用McNemars检验比较手术决策的差异。结果103个病灶包括良性病灶49个，恶性54个。CESM BI-RADS分类的观察者间一致性高于低能图（0.86比0.74）。低能图及CESM的敏感度为80.4%、96.2%，特异度为75.0%、94.0%，AUC分别为0.810、0.960，CESM的AUC显著>低能图（Z=3.66，P<0.01）。低能图及CESM的病灶最大径与病理最大径的ICC分别为0.86、0.96。根据低能图，44.4%(24/54)的患者推荐行保乳治疗，55.6%(30/54)的患者推荐行乳房切除术，与最终外科治疗方式之间差异有统计学意义（P=0.008）；根据CESM，27.8%(15/54)的患者推荐行保乳治疗，72.2%(39/54)的患者推荐行乳房切除，与最终外科治疗方式之间差异无统计学意义（P=0.125）。结论CESM对乳腺可疑钙化的诊断准确性较高，对病灶大小的评估较准确，为术前手术决策的制定提供了依据。

简介：摘要：平面几何学习中，相交线与平行线是其中的重要基础内容，教师应引导学生掌握这部分知识，能够利用这部分内容解答实际的数学问题，加强学习的效果。本文对相交线与平行线进行了介绍， 并且分析了相交线与平行线的教学应用，包括创建情景，采用变式图，课后反思，将理论和例题结合。通过相交线与平行线的教学的有效开展，使学生能够全面理解其中的内容。

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简介：摘要：在中考语文试卷中，作文分数占据了很大的比重，但是对很多学生来说，语文作文一直是最为头疼的事情。语文知识需要大量的积累，因此在其他题目上很难实现拉分，只有作文可以形成差距。但是很多学生的作文分数一直不高，从而影响语文的整体成绩。

简介：【摘 要】 2019年 2月，《国家职业教育改革实施方案》出台，明确了职业教育在我国教育事业的重要地位。同年 7月，教育部印发《深化职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》指出，要突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平。当前，高职院校的师资队伍建设和教师素质拓展提升还存在数量不足、实践经验较少、培训落不到实处、企业参与度低等问题。为此，需要学校、教师和企业共同努力，从教师引进、培训形式、校企合作、资金投入等方面促进“双师型”师资队伍建设。

简介：摘要：线描画是指单纯用线来描绘对象的一种绘画。是当今儿童绘画中最基本的一种表现形式。本文结合教学实践，教学中指导学生掌握线条的特点及技法 ,通过“引导学生学会正确的观察、欣赏和表现线条”、“培养学生良好的线描作画习惯”、“鼓励学生勇于线描画组合创新”三个方面，力求提高幼师学生对儿童线描画中线条的认识 ,增强学生的绘画水平及创作能力。

简介：摘要：初中数学课堂习题教学较知识教学有显著的区别，教师需要贯彻新课程标准的要求，培养学生正确的数学学习习惯，提高其习题解答效率。要革新传统教育方式，细化知识讲解，拓展学生的思维，为其树立自主学习意识，寻求高效且灵活的教学模式应用于习题教学，增强学生的实际数学问题解决能力。本文基于初中数学习题讲解，探究“相交线与平行线”部分的习题教学策略。

简介：摘要： 1+X 证书制度是新时期国家职业教育改革制度设计的创新。通过 1+X 证书制度破解职业教育专业建设、课程建设和 师资 培养与社会脱节的问题，通过“ X” 实现沟通和衔接。 双师的培养在财会专业显得尤为重要，它是实现人才培养的桥梁和纽带。

简介：摘要：小学美术线描画创作教学过程中，要注重对小学生的身心发展特点做好把握，并立足于新课改的形势，提升线描画创作教学的针对性和有效性，使小学生对美术绘画技巧进行有效地学习和利用。本文在对小学美术线描画创作教学过程中，注重对线条进行巧妙利用，展现“线”的魅力，以提升小学美术教学效果及教学质量，进一步培养小学生美术学科核心素养。