简介：摘要：白细胞分类计数是临床诊断中常用的血液学检验项目之一，具有重要的诊断价值。本文通过对白细胞分类计数的基本原理、方法及其在临床诊断中的应用进行综述，探讨其在感染性疾病、血液系统疾病、免疫系统疾病等方面的应用价值。研究表明，白细胞分类计数在多种疾病的早期诊断、疗效评估和预后判断中具有重要作用。

简介：摘要：思维导图主要通过传授学生思维导图绘制方式，引导学生根据学习习惯与喜好，自主绘制思维导图，使其将所学的知识分门别类的绘制在思维导图中，这能够帮助学生理清各个知识点之间的关联性，使其建立完整的知识体系。由此体现思维导图的应用能够帮助学生梳理知识脉络，加深学生对整体知识的记忆力。内科护理是护理学中的核心专业，其中的知识量十分庞大，为了能够提高内科护理教学效率，教师可以将思维导图应用在实际教学中，帮助学生记忆护理知识，突破内科护理教学困境。

简介：摘要：目的：分析对髓系白血病患者实施护理措施分类的效果。方法：选取2022年8月-2023年8月期间到我院接受诊治的髓系白血病患者40例作为研究样本，随机分为2组，研究组与常规组，研究组患者实施护理措施分类；常规组患者实施常规干预，之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：研究组患者SAS、SDS评分优于常规组（P＜0.05）；研究组患者生存质量高于常规组（P＜0.05）。结论：为髓系白血病患者提供护理措施分类干预后，可以充分提高患者生存质量，改善心理情绪，其护理效果十分显著。

简介：摘要：目的：分析在ICU临床护理教学中将思维导图进行应用的临床效果。方法：选择2023年2月——2024年2月期间在我院实习的100例ICU护理学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为两组，其中50例学生接受常规带教，为对照组，另外50例学生在教学中加入思维导图法，为实验组，对两组学生的考核成绩进行比较。结果：带教后，实验组学生的基础理论成绩和专科理论成绩均高于对照组（P<0.05）。结论：在ICU临床护理教学工作中将思维导图法进行应用，有助于学生对护理知识进行梳理，形成脉络，对学生掌握护理知识具有积极意义。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图在胸腰椎骨折患者中的应用分析。方法：选取入院治疗的胸腰椎骨折患者40例，随机平均分成常规组（n=20）和研究组（n=20），在同时采取常规护理模式的基础上，研究组采用思维导图引导的康复护理干预。结果：通过不同模式的护理，研究组的相关指标明显好于常规组，（p<0.05）。结论：通过思维导图的应用，可降低胸腰椎骨折患者，在康复护理中发生术后并发症的概率，值得推广。

简介：摘要：目的：探究思维导图在消毒供应中心护理教学中的应用效果。方法：研究筛选出共40名该科实习护生为研究对象，均于2023年1月-2023年12月期间在本院消毒供应中心接受护理教学，根据护理教学方式不同将其平均分为观察组和对照组（每组各20例），对比观察采用思维导图教学方式的观察组与采用常规教学方式的对照组护生的出科理论、操作考核成绩及教学质量情况的效果。结果：统计研究表明，两组患者在采取不同的护理教学方式后，通过思维导图教学方式的观察组护生理论考核成绩、操作考核成绩高于对照组，促进护生学习思考、知识记忆能力、改进学习策略、系统化学习能力较对照组明显更优，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，思维导图应用在消毒供应中心护理教学中可使实习护生更好理解与掌握专科理论知识，提升护生实践操作能力，对提高消毒供应中心的护理教学水平效果显著，应用价值良好，对此教学方式建议大力推广应用。

简介：摘要：目的 分析动图教学库在产科实践教学中的应用效果。方法 选取2022年09月-2023年08月在本院产科进行实习的临床医学专业的实习生，共48 人，随机将实习生分为对照组及实验组，每组各24人。对照组采用传统教学方法，教师对实习生进行传统理论授课学习，课后自行复习。实验组采用传统理论授课学习结合“产科动图教学库”教学。科室实习结束后对实验组和对照组采用《妇产科学教学效果评价表》问卷调查学生对教学效果的评价，出科考核实验组和对照组。结果 对于理论成绩、实践成绩，实验组均更高，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组教学满意度明显均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 动图教学库在产科实践教学，有助于提高产科实习生的学习成绩，得到学生满意评价，应用效果显著。

简介：【摘要】目的:探讨基于心理分类的延续护理在门诊肿瘤患者中的应用效果。方法：我院2023年4月至2024年4月期间门诊收治肿瘤患者，共计人数92例，以电脑随机分组方式作为标准，将参与者均分为两组，即对照组（常规护理），观察组（延续护理），对实施过程中两组患者相关指标数据作整理记录，结合统计学系统进行对比观察，探讨延续护理干预的应用价值。结果：两组心理状态比较：对照组焦虑护理后评分61.03±3.26，抑郁护理后评分60.03±2.26，观察组焦虑护理后评分47.62±3.18，抑郁护理后评分46.57±2.16，观察组患者焦虑、抑郁不良情绪低于对照组；两组生活质量比较：对照组护理后评分74.03±4.26，观察组护理后评分89.62±3.28，观察组的生活质量高于对照组，组间对比P值﹤0.05，可见统计学意义。结论：对门诊肿瘤患者实施心理分类的延续护理可提高生活质量，缓解患者的不良情绪，整体效果确切，适合推广。

简介：摘要：目的  本次在进行研究过程中，主要目的是探究思维导图应用到手术室护理教学中的实际效果。方法  研究中选择本院手术室接受护理教学的60名实习护生，按照随机分组的方式划分为两组，每组都有30名。其中，采取传统教学的是对照组，采取思维导图模式的是观察组，对比两组教学效果。结果  通过对比两组实习护生考核成绩发现，观察组成绩更优；对比两组实习护生对教学的满意度时，观察组满意度更高（P<0.05）。结论  思维导图在手术室护理教学过程中的应用，在提高实习护生理论、操作水平的同时，还可提高实习护生的满意度，值得应用到临床护理教学过程。

简介：摘要：本文旨在探讨思维导图在神经外科护理教学中的应用。通过介绍思维导图的概念和优势，结合神经外科护理教学的特点，探讨思维导图在教学中的实际应用效果和意义，旨在提高护理教学的效率和质量。

简介：摘要：目的：分析在护理教学中思维导图结合启蒙式提问教学的应用。方法：以2023年2月-2024年2月本院临床护理实习生50例为分析对象，将其依据数字表法分为两组，一组应用传统带教模式视为参照组，另一组应用思维导图结合启蒙式提问教学视为研究组，各25例。统计带教的结果并比较。结果：研究组带教后学生对教学效果的满意度高于参照组，学生理论考核成绩高于参照组（P＜0.05）。结论：使用思维导图结合启蒙式提问进行护理教学，能提高教学效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨强化药品合理分类及药品监管制度在门诊药房管理中的应用效果。通过对比分析实施前后药房工作效率、药品使用安全性、患者满意度等关键指标，评估了新制度的实施效果。研究结果表明，强化药品合理分类和监管制度显著提高了门诊药房的工作效率和药品使用安全性，同时也提升了患者的满意度。本研究为进一步优化门诊药房管理提供了有益参考。

简介：【摘要】目的 分析在子宫肌瘤手术护理中实施思维导图模式的作用影响。方法 以我院在2021年5月～2021年11月期间收治的43例子宫肌瘤手术患者作为对照组，另以我院2021年12月～2022年5月期间收治的43例子宫肌瘤手术患者为观察组，对照组实行常规护理，观察组实行思维导图模式。比较两组手术不同时间段的应激指标水平变化。结果 经护理，气腹10 min与手术结束时，观察组患者的体温、心率、血氧饱和度水平均低于对照组（P＜0.05）。结论 思维导图模式护理的应用，能够明显降低子宫肌瘤手术患者的术中应激反应，效果显著。

简介：[摘要]：目的 探讨荧光粉迹法在感染性地巾及布巾分类管控中的应用价值。方法 选择2023年1月至2023年12月在赣州市人民医院工作的保洁人员76名为研究对象，取隔离的感染性疾病患者较多的病区科室作为研究现场，采用单盲的形式，将荧光粉撒在传染病、多重耐药菌感染/定植患者的床单元区域的物体表面和地面，待保洁人员清洁环境并将使用过的地巾布巾收集后，使用紫外线灯照射收集后的地巾布巾。比较荧光粉迹法使用前、使用后保洁人员在感染性地巾及布巾正确分类的依从性。结果 荧光粉迹法使用后保洁人员在感染性地巾及布巾正确分类的依从性为96.05%（73/76），明显高于使用前的35.53%（27/76），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 感染性地巾及布巾分类管控中使用荧光粉迹法可有效提高正确分类依从性，值得临床推广使用。

简介：【摘要】目的：探究思维导图护理模式在糖尿病肾病护理中的应用效果。方法：将2022年1月～2023年1月医院62例糖尿病肾病患者随机分观察组（思维导图护理模式）与对照组（常规护理模式），比较血糖控制情况。结果：护理后，观察组各项血糖值比对照组低（P＜0.05）。结论：思维导图护理模式可改善糖尿病肾病患者血糖。

简介：[摘要]目的：分析思维导图在综合性医院儿科临床带教中的应用  。方法：2021年5月至2022年4月期间，选择医学院儿科实习的160位学生作为研究样本。实习生被随机分配到两个组别：实验组（包含80人）和对照组（同样80人）。对照组采取常规带教，实验组应用思维导图模式，对比应用效果。结果：经过对比后发现，实验组的理论与实践成绩优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于综合性医院儿科临床带教中采取思维导图的模式，能够进一步提升带教效果，值得进行临床推广。

简介：摘要：目的：探讨思维导图健康教育方案在急性脑梗死患者护理中的应用。方法：选取2023年1月-2024年1月在我院收治的急性脑梗死患者88例，简单随机分组为观察组（n=44）和对照组（n=44）。对照组患者采用常规护理方案，观察组患者采用思维导图健康教育方案，持续干预1个月，分别于干预前后，使用自我护理能力测定量表(ESCA)评估自护能力、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评估心理压力，记录患者在住院期间并发症发生情况。结果：干预1个月后，观察组患者健康知识水平、自我护理技能、自护责任感及自我概念等ESCA评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组患者SAS评分和SDS评分显著低于对照组（P＜0.05）；住院期间，观察组并发症发生率为9.09%，显著低于对照组的25.00%（P＜0.05）。结论：思维导图健康教育方案有助于提升急性脑梗死患者自护能力，降低心理压力，减少并发症发生。

简介：【摘要】目的:观察思维导图结合概念图在药理学教学中的应用效果。方法：以2022年9月至2023年6月期间药学专业学生为样本，涉及人数360例，依据教学方式的不同将所有人员均分两组，分别行常规教学（对照组）及思维导图结合概念图方式教学（观察组），对教学后两组学生相关数据进行统计记录，分析观察结果差异。结果：与对照组相比，观察组学生期末成绩评分、教学总体满意度数据、学生合格率均显优，对比P值达到﹤0.05，可见统计学意义。结论：思维导图结合概念图在药理教学中能够明显提高教学效果，对学生的创造性、积极性、思维发散性具有一定激发效用，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨TI—RADS分类在诊断甲状腺结节良恶性方面的价值。方法：回顾性分析本院2021年8月—2023年8月期间，共计入组甲状腺结节患者96例共114个结节，以观察性研究形式，对TI—RADS分类结果进行评定。结果：96例患者的114个病灶均值（2.00±0.64）cm，良性病灶和恶性病灶分别为77和34个。结论：通过TI—RADS分类，实施于甲状腺结节良恶性的诊断中，具有较高准确率。

简介：摘要：疫苗是预防和控制传染性疾病的预防性生物制品，其生产与使用质量直接关系到公众健康和生命安全。为确保疫苗有序供应、提高疫苗生产和接种质量，保护公众身体健康和生命安全，我国制定出台了《中华人民共和国疫苗管理法》，对疫苗实行更为严格的管理。基于此，本文从疫苗的类型、疫苗的作用机理出发，详细阐述了疫苗的生产、使用以及接种疫苗的注意事项，旨在让公众了解疫苗，正确认识疫苗，提高公众疫苗接种意识，积极主动接种疫苗。