简介:
简介:目的探讨行动导向教学模式在护理专业《基础护理学》课程中的教学效果,了解该模式对学生自主学习能力的影响。方法选取学院2012级护理专业学生119人为研究对象,采用简单随机方法将其分为实验组(58人)和对照组(61人)。研究为同期随机对照实验研究,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生发放自主学习能力调查量表,对教学效果予以评价。结果2组护生在干预后的自主学习能力总分及各因子得分经统计学检验,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论基于行动导向教学模式在基础护理教学中的应用更能增强学生的主体意识,提高学生的自主学习能力。
简介:中图分类号R424.4文献标识码B文章编号1672-3783(2015)07-0277-02摘要临床实习是中职护生重要的一个环节,通过实习前安排讲座,岗前技能培训,加强理论学习,心理素质培养,医疗安全教育,工作环境的介绍,使护生能尽快适应临床护理工作。
简介:摘要在护生外科临床的实习带教中,根据外科的临床环境、护生实习的特点等,认真梳理护生实习中存在的问题,制定出一系列针对性的措施并予以实践,不仅使护生圆满完成了外科实习的任务,获得了满意效果,而且提高了外科的带教水平,为今后的带教工作积累了宝贵的工作经验.关键词护生;外科;实习;带教中图分类号R473R6文献标识码A文章编号1001-5302(2015)09-0870-01
简介:摘要老年护理教学作为一门学科,主要研究老年人群当前存在的健康问题以及潜在的健康问题,以为了有效维持老年人群的自身健康。在此门学科中,研究有效方法防止患者患有各种疾病,最终确保老年患者的自身机能能够有效发挥。当前,我国社会逐渐步入老龄化,为了能够有效适应此种形式,研究有效方法实施老年护理实践教学改革具有重要的意义。通过老年护理实践教学改革,不仅能够将教学质量有效提高,并且能够有效将高职护生自主学习积极性提高,本文主要针对积极性的影响研究进行分析。
简介:中图分类号R4文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0607-01摘要目的了解护生学习成绩与人生意义及应对方式的相关性,为提高护生的学习成绩提供依据。方法采用方便抽样方式选取某医学院校2011级护理本科学生作为研究对象,在征得管理部门同意后从教务系统中调取各个学生成绩并采用中文人生意义量表及简易应对方式量表进行问卷调查,将调查的问卷与其个人成绩匹配,进行统计分析。结果人生意义体验及意义追求与护生学习成绩呈微弱正相关;护生学习成绩与积极应对呈微弱正相关,与消极应对呈微弱负相关。结论护理学生对人生意义的体验和知觉程度越高,对积极人生意义或人生目标的追求程度越高,采取的应对方式越积极,越有利于其取得良好的学习成绩。
简介:摘要目的对急诊科护士实习带教方法进行探讨,以提高急诊科实习带教的效果。方法选取2013年4月至2015年4月期间在我院实习的112名护士为研究对象,其中将2013.04—2014.04期间实习的56例护士作为对照组,2014.04—2015.04期间实习的56例护士作为观察组。对照组护士实施常规实习带教的方法,观察组护士则实施小组带教方法,并增加情景模拟带教。对比两组带教的效果及护士对带教的满意度。结果观察组实习护士在带教效果的考核中,无论是理论知识、技能操作、还是护患沟通能力均要显著优于对照组中的实习护士(P<0.05)。观察组实习护士对带教的满意度为98.21%,对照组护士对带教的满意度为85.71%。观察组护士对带教的满意度要显著高于对照组护士(P<0.05)。结论采用了小组带教的方法,可以强化带教职责,同时增加情景模拟带教,可以有效提高实习护士的带教质量,强化新入职护士的急救意识,提高急救能力,又能使新护士普遍接受,值得临床广泛推广运用。