简介:
简介:摘要目的了解近年来研究生心理健康状况,为研究生心理健康工作提供数据支持及理论依据。方法采用人口学特征调查表、大学生人格问卷(UPI)对研究生进行心理健康状况调查及统计分析。结果本研究得出2013级、2015级、2016级、2017级I类研究生构成比为11.76%、13.02%、9.18%、9.51%,存在显著性差异(χ2=15.280,P<0.01),四级研究生的II类、III类构成比均不存在显著性差异(P>0.05);理科的I类研究生构成比较文科高,存在显著性差异(χ2=4.090,P<0.05);不同人口学特征研究生的UPI总分在婚姻(t=-2.612,P<0.01)、生源地(t=-2.865,P<0.01)、独生子女(t=-2.016,P<0.05)方面存在统计学差异;在性别(t=-0.755,P>0.05)、民族(t=0.528,P>0.05)、家庭经济状况(t=1.548,P>0.05)方面无统计学差异。结论近年来研究生的心理健康状况有上升趋势,但研究生心理健康状况仍应引起重视,尤其是理科生,以及人口学特征为未婚,生源地为农村,非独生子女的研究生。
简介:新医学教育改革政策倡导人才培养与职业需求要紧密衔接。本文在系统回顾文献及各相关文件的基础上,比较了我国护理硕士专业学位研究生培养、新入职护士培训和专科护士培训的共同点与差异,并对三者的有机结合进行了耦合性分析(耦合逻辑、条件及效应),以期为护理硕士专业学位研究生培养与新入职护士、专科护士培训的衔接提供参考。
简介:摘要目的探索“互联网+”背景下的PBL教学法在培养医学研究生科研思维中的应用。方法2017年1月—2018年12月间的60位研究生作为研究对象,随机分配为传统教学法组和PBL教学法组,对比其教学效果和学生满意度。结果PBL教学法组在科研理论知识成绩、科研设计成绩、发表论文评分、学生满意度评分明显高于对照组(P<0.01)。结论“互联网+”背景下的PBL教学法对培养医学研究生的科研思维起到的良好的教学效果,增加了课程的有趣性、针对性和实用性,深受医学研究生欢迎。
简介:山东省聊城市妇幼保健院 山东聊城 252000 摘要:目的 为了使护理实习生在较短的实习期内,以最快最好的方法,理解和掌握危重病学科 ICU护理工作的重点和难点,提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力,为社会培养高素质的护理人才。选着 2016年同期实习的 48名护生,对其实施个性化的带教方式,分析带教效果。方法 将入选本组的 48名实习护生随机分为观察组( 26名)与对照组( 22名),对照组使用传统带教方法。观察组实施个性化带教方法,制定具有 ICU 特色的护生带教计划并落实,针对学生的特点开展教学,实习结束比较两组实习生理论考试、操作考核成绩及实习满意度。结果 观察组实习生理论、操作考核成绩及实习满意度均高于对照组。结论个性化带教方式对实习生理论及操作的指导优于传统带教方式,提高了教学满意度,带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡,使他们能理论与实践相结合,尽快进入护士角色,成为高素质的护士。
简介:摘要目的为了使护理实习生在较短的实习期内,以最快最好的方法,理解和掌握危重病学科ICU护理工作的重点和难点,提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力,为社会培养高素质的护理人才。选着2016年同期实习的48名护生,对其实施个性化的带教方式,分析带教效果。方法将入选本组的48名实习护生随机分为观察组(26名)与对照组(22名),对照组使用传统带教方法。观察组实施个性化带教方法,制定具有ICU特色的护生带教计划并落实,针对学生的特点开展教学,实习结束比较两组实习生理论考试、操作考核成绩及实习满意度。结果观察组实习生理论、操作考核成绩及实习满意度均高于对照组。结论个性化带教方式对实习生理论及操作的指导优于传统带教方式,提高了教学满意度,带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡,使他们能理论与实践相结合,尽快进入护士角色,成为高素质的护士。