简介：

简介：最美不过初夏山色。周末，老孟带上老伴和女儿，一家三口开心地登上了香山、但在下山的路上，老孟的膝盖就开始疼了，在路边歇了一会儿，差点站不起来、勉强到了家，一摸膝盖竟然肿了。没磕着碰着，怎么就肿了？虽然年近五十，但爱运动的老孟很少生病、．老孟赶紧去医院检查，医生告诉一个新鲜词“慢性滑膜炎”。给老孟开了药，又嘱咐其不要做剧烈运动。

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简介：记得那一夜，我从梦中惊醒，浑身冰冷冒汗，双臂交叉紧缚在胸前，刚坐起身就感到浑身乏力瘫软。不用说，一定是低血糖了。几块饼干下肚才又重新入睡，庆幸自己的警觉，却忘了及时补测血糖。等到第二天一大早起床，血糖已经飙到了10mmol／L以上。哭笑不得的心情。让我突然想到糖友的一句QQ签名：高了？吃多撑的。低了？吃少饿的。

简介：说春节是个“吃”的节日，一点也不为过。新春佳节，家人团聚，亲朋聚会，免不了顿顿大鱼大肉，一醉方休。然而，过完年“酒精”考验、“鱼”火煎煎的肠胃却往往不堪重负，开始抗议了：食欲不振、腹泻、腹痛、便秘、厌食……

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简介：摘要目的探讨儿科科教片在儿科理论教学中的效果，为儿科理论教学方法改革提供依据。方法选择2008级临床医学专业大专1、2班，大专1班112人为对照组，大专2班118人为实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用儿科科教片教学法，最后通过理论考试，实验组再填写自制问卷调查表，评价教学效果。结果理论考试成绩平均分实验组87.28±4.22，对照组73.65±5.78，实验组考试成绩明显高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论儿科科教片教学法对提高学生学习兴趣、学习效率、增强记忆及培养临床思维能力等方面优于传统教学法。

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简介：摘要目的探讨供应室护生带教的有效方法，明确入科教育在供应室护理带教中的重要作用。方法向他们讲述供应室作为医院的后勤保障单位，它的工作质量直接影响着医院的医疗质量与安全。讲严格遵守无菌操作的重要性，提高消毒隔离意识，加强自身防护，预防职业暴露。结果使护生掌握供应室的各项规章制度及操作流程，使他们认识到供应室工作的重要性、科学性、技术性和工作人员必备的高度责任感。结论通过入科教育调动护生的学习积极性，消除岗前盲区，提高实习质量。

简介：美国太平洋舰队驻扎在夏威夷群岛的珍珠港。那里原来是一个名不见经传的小渔港，但由于日本军国主义在1941年12月7日对珍珠港发动突然袭击，使美军遭受严重损失，被击沉和击毁舰艇21艘，损失飞机323架以及2395名军人和平民死亡，1177人受伤。而日军只付出舰船5艘、43架飞机及少数人员伤亡的代价。一夜之间珍珠港成了全世界家喻户晓的地方。

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简介：摘要目的探讨临床医学本科生在教学工作经验，以期构建儿科教学新模式，培养高素质的儿科医生。方法将我校同届两个临床医学本科班（A班和B班）的学生采取不同的教学模式，A班以传统教学模式为主，B班在A班教学的基础上，配合理论与实践相结合的现代教学模式，在本学期课程结束后，对比两班学生理论掌握程度和实践技能能力。结果现代教学模式与传统教学模式相比，能够明显提高理论基础的掌握能力和实践能力。结论现代教学模式不仅能够提高学生的创新思维能力，扎实基础理论，锻炼临床实践能力，而且在培养高层次医学人才和构建儿科教学新模式等方面具有非常重要的意义。

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简介：摘要我国高等医学教育以往多按医学基础、临床课和临床实践“三段式”实施教学，因过分强调学科知识的完整性和循序渐进式教学，学生接触临床晚，不利于实践能力的培养和提高。为改变这一弊病，我们于2010年9月～2011年9月对神经外科的教学进行了改革，即在大学三年级讲授临床课的阶段，增设了神经外科临床知识讲座，并于课后进行问卷调查与评估。实践证明，教学改革深受学生的欢迎，同时也促进我们进一步改善及提高教学水平。

简介：耳鼻咽喉的解剖结构较特殊,以腔、洞为多,而且位置深在,初学者不易理解。其中有些概念抽象,难以用语言完全表达清楚,学生学习起来困难而且乏味。采用多边互动式多媒体教学模式与症状导向式病例讨论相结合教学,可使医学中大量抽象的信息具体化,使复杂的信息简单化,从而加深了学生对问题的理解和记忆。

简介：摘要本文以本科教学评估为契机，借鉴中山大学顺利通过教育部本科教学工作水平评估的成功经验，旨在加强专科学校对教学质量的重视，以评促建加强解剖教学推动。

简介：摘要口腔颌面外科学是一门实践性极强的学科，传统的教学方法以讲授为主，降低了学生自主学习的兴趣，不利于创造性思维的培养。本研究对比传统教学模式与互动式教学模式，阐述了口腔颌面外科学教学中互动式教学模式的形式可提高教学质量，利于学生创新思维的培养。