简介:摘要:本研究以我校21级护理专科在校学生74人为研究对象。21级护理专科1班36名学生、21级护理专科2班38名同学课堂教学均采用以问题为导向的教学模式(PBL教学模式)展开教学。选取人民卫生出版社孙宏丽主编《药理学》中第八章拟肾上腺素药、第九章抗肾上腺素药、第十章麻醉药、第十一章镇静催眠药、第十五章镇痛药、第十六章解热镇痛抗炎药、第二十章抗心律失常药展开PBL教学,课本中其他章节沿用传统教学模式。课程结束后以无记名问卷调查方式从学生综合能力提升、对药理学课程兴趣性提升、教学方法满意度三个方面的20项指标进行调查,两班调查结果均显示PBL教学模式更能提高学生学习药理学兴趣与热情,在能力提升方面比传统教学模式更有优势。
简介:摘要目的分析PBL教学模式在药理学传统教学中的应用效果。方法本次对象为我校2016年3月-2018年2月学生84名,数表法随机分成两组42名对照组实施传统教学,42名观察组实施PBL教学,比较两组的教学效果。结果在学习态度上,观察组优良率为95.2%,比对照组的81.0%高,差异显著(P<0.05);在考试成绩上,观察组的器官药理、抗微生物药药理成绩比对照组高,差异显著(P<0.05)。结论于药理学传统教学中引入PBL教学模式,能培养学生解决问题的能力,提高考试成绩,值得学习。