简介：

简介：摘要1.让学生对学习感兴趣。2.要让学生“动”起来。3.重视对学生应用数学语言表述的训练。4.让学生尝试用多种途径解决问题。5.注重培养学生良好的学习习惯。

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简介：随着数字时代的到来,人们逐渐认识到学会学习的重要性.本研究是在学生核心素养发展框架及其基本内涵的基础上,对信息化环境下的学习进行分析,梳理学会学习素养的历史发展,概括学会学习素养的内涵与特点：自主性、综合性、形成性与长期性、“元”的特性等.结合案例分析,初步提出学会学习素养的一般培养策略：完善信息化学习环境、呈现多样化学习方式、开发学会学习素养主题课程.本研究以期为学会学习素养的进一步研究奠定基础.

简介：内容摘要发挥学生的主体作用，让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分，如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展，成为学习的主人，是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式有多种多样，让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新，便是促进学生主动学习行之有效的方法。

简介：摘要在小学阶段的班级管理工作中，班主任要充分地认识到班级管理的重要意义，在班级管理过程中学会尊重学生，更多的给予学生以微笑和鼓励，引导学生形成正确的价值观和人生观，为学生的个人发展打好基础。

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简介：从事儿童文学研究的松冈享子女士写过一本《孩子和书》，其中有一章提到“孩子是略读的高手”，让我有一种矛塞顿开的欣喜。

简介：张丽钧校长讲过一个故事：在一位特级教师的公开课上，老师点一个男孩起来朗读。由于校长来了，还有其他学校的领导都来听课，孩子紧张得直发抖，一开口就把句子念错了。老师让他再读，他更加紧张，平时的口吃也严重了。邻座一名漂亮的女生笑了，举手想接替。

简介：中华护理学会使命、愿景及价值观：使命凝仁爱之心，聚守护之力，促人类健康愿景中华护理学会致力于成为护理事业发展的推动者、护理工作者的代言者、人类健康的促进者价值观仁爱慎独，敬业奉献，创新进取。

简介：俗话说，坚持就是胜利。可在通往成功的道路上，有一条路叫作放弃。在一次考试中，有一道题十分难，我绞尽脑汁也想不出来。我心想：“唉，要不就放弃吧，先做下一题。”可是又很不甘心，还想再努力想一想。苦思冥想下，我终于找到了这道“牢墙”的突破口。可当我答完这道题时，时间已所剩无几。

简介：松冈亭子写过一本《孩子和书》，其中有一章提到“孩子是略读的高手”，让我有一种茅塞顿开的欣喜。所谓略读，就是不去在意读不懂的部分，略过它们往下读。孩子能在一大片不懂的事物中，从一小撮能懂的部分入手，捕捉到事物的本质。

简介：我完全没有想到,我与丈夫感情的破裂竟然源于一次谈话.那天,丈夫回到家里,一副心事重重的样子,我以为他是工作压力太大,因此并没有怎么在意.饭后,丈夫坐到我的身边,主动说道：“今天,我遇到一件……”他还没有说完,我就打断他说：“你看我新做的头发漂不漂亮？”丈夫看了看,一本正经地说：“当然漂亮!无论你弄什么造型,我都喜欢.”

简介：妈妈生病了，我陪妈妈去打吊针。为妈妈打针的是一位年轻漂亮的大姐姐。可是，连扎了两次针，还是没能成功扎到血管。正当我想抱怨的时候，却看到妈妈依旧微笑，我也平静了下来。而这位大姐姐也不敢再为妈妈打针了。妈妈微笑地对她说：“没事儿，你可以的。”可是，大姐姐依然不敢下手．

简介：我们如一叶扁舟,在人生这条湍急的河流中,会遇到逆流,会遭遇旋涡,若操之过急,反而会倒退甚至倾覆。但如果我们学会放慢速度,学会等待时机,也许会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。懂得等待,也是一种智慧。

简介：小学高年级学生在学了五六年语文后,写作水平较三四年级并没有大的提高,仍然存在细节描写不会运用,在文章表达方式与谋篇布局方面缺少新意,在选材方面单一普通的问题。好多学生和老师存在困惑:为什么老师教了这么多篇课文,学生是无感的?为什么学生练习了这么多篇作文,学习是无效的?是我们的教学方式出了问题,还是我们的学习方式出现了问题?就好比做一道菜,买菜前我们怎么知道选什么食材?怎么比较食材的营养价值?(在写作过程中就是如何选材)做菜过程中,我们用烹炒蒸煮哪一种方式来宣扬我们的做菜理念?

简介：在农村小学自然小班化样态下,以“精准”为基石,以“学”为中心,通过学习—学会—会学这一路径,精准把握学习起点,精准实施小班化教学,精准进行各项评价,有助于提高农村小学的教学效益。

简介：摘要随着时代的进步与社会的发展，人们对学生心理健康教育越来越看重，“学会学习”主题活动很好地贯彻落实了素质教育的内涵，本文就中学心理健康教育中“学会学习”主题活动设计开发的研究背景及意义进行阐述。

简介：lesson和class这两个名词表示具体的“一节课”讲时,为同义词,一般可以相互换用。例如:Wehavefourclasses/lessonsinthemorningandtwointheafternoon.我们上午上四节课,下午上两节课。