简介：序言“当今社会正处于知识爆炸的时代。”这句话的具体内涵表现为知识不是呈代数级数、几何级数甚至指数级数增长,而是像原子裂变般的爆炸式增长。据统计,近10年人类知识总量超过以往2000年的总和。与知识爆炸相伴,出现了一个知识“折旧定律”:知识老化和更新的速度日益加快,即使是刚入学的大学生,四年毕业时,知识折旧率也高达40％。面对这个竞争近乎于残酷的时代,想立于不败之地,办法只有一个——学会学习。

简介：当今，我们正处于知识产生效益、成就未来、决定命运的时代。时代的发展要求我们要不断学习。什么是学习，学习的特点是什么，人类对学习是如何研究的，是每一位学习者必须思考的问题。文章通过对学习的特点进行概述，揭示学会学习的本质，进而对学习研究的新进展进行探讨，以推动学习的高效能。

简介：教师要把知识、技能、技巧传授给学生，但更重要的是教给学生如何掌握知识的本领。本文从当今时代的要求、教学经验的总结和教学理论的发展等几个方面论述了教学生学会学习的必要性和重要性，并提出了指导学生掌握学习方法的基本框架。

简介：美国心理学家弗拉维尔的元认知研究解决学生“学会学习”的问题，研究表明：元认知水平的高低，联系着学生是否具有较多的关于学习及学习策略方面的知识。并能否善于监控自己的学习过程，灵活地应用各种策略去达到特定的目标。因此，教师只有把学法指导落到实处，学生才能学会学习，起到举一反三，事半功倍的效果。

简介：自主学习，关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。数学教学要努力创建有利于学生自主学习的数学学习环境，实现乐学会学，促进学生主动发展，使学生在获取基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。

简介：自主学习，关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主而不是受他人支配的学习方式。数学教学要努力创建有利于学生自主学习的数学学习环境，实现乐学会学，促进学生主动发展。使学生在获取基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。

简介：

简介：文章阐述了历史课教学过程中要充分认识学习迁移的重要性.强调要发挥教师的主导作用,努力培养学生学习的迁移能力,提高学习效率.

简介：本文从树立现代学习观念、明确专业学习目的、掌握科学学习方法等方面,阐明当代大学生应如何学会自主学习,努力发展成才。

简介：本文通过对学会学习在当前实施素质教育中的重要地位的论述，阐明了构建“学会学习”教学模式的紧迫性，进而对“学会学习”教学模式的实质及其基本框架提出了自己的看法。

简介：在扼要介绍开展系列课程学习指导研究的基础上,重点论述了课程学习指导的目的、意义及主要内容.提出了军事工程院校系列课程学习指导应具有的特色,以及在实施学习指导进程中应把握的几个基本观点.

简介：信息社会是知识迅猛增长的时代,据统计现代知识的总量每三年就能翻一番,任何人在校期间都不可能把人类积累的知识全部学完,即使是学了很多知识,由于许多知识的迅速老化而变得无用,所以教师在教给学生知识的过程中指导学生学会如何在探索中学习尤为重要,笔者在讲授'简谐振动图像'一节时,抛弃以往讲授方法,而是指导学生在探索中发现问题、解决问

简介：提出问题是一个古老的话题，也是学习的一条重要原则或措施。但在教学实践中，由于教会学生学会提问不为教师所重视，导致学习者提问的能力越来越差，也使得学习者的创新意识、创新习惯、创新思维、创新能力的形成存在着很大障碍。今天，全国很多地方都在开

简介：著名心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展”。因此，教师要根据小学生的特点和认识规律，根据教学内容，积极创造条件，让学生操作学具，引导学生通过学具操作参与知识的形成过程，在学习过程中培养能力。

简介：曾经有一个伟人说过，二十一世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人．在教学实践中，我们教师都有这样的切身感受，就是学生“不爱学习”、“不懂学习”、“不会学习”……为什么会这样呢？其实我们也不能把全部责任推到学生的头上，长期以来，我们的教学活动中片面，强调“教”，而忽视、轻视“学”，我们在备课的时候，大部分同志备了教法，但又有几个备了“学法”指导，所以要改变学生中存在的那些不会学习、不良学习习惯，不仅要重视教法研究，也要重视学法研究；还要把教法，立足于学法研究的基础上，研究学法，决不只是让学生学懂，学会了事，更重要的是让学生学会。只有这样，才能达到“教是为了不教”的境地。

简介：为贯彻新课程改革精神，让学生在参与中学会自主学习，学会合作，学会探究，教师要改变观念，改善教法。教师要精心创设问题情境，激发学生的探究热情；给予学生充分探究的时间与空间：鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识；面向全体学生，使每一个学生都品尝到成功的喜悦；适当进行开放性、探索性问题的研究。

简介：大众文化作为一种新兴的文化形态,正在对我们的社会生活产生广泛的影响。师范生作为文化的继承者与传播者,应当更多地了解大众文化,正确认识大众文化。我们从这一期起,约请中国作协会员、青年评论家、特级教师汪政开设“流行与格调”栏目,对行行色色的大众文化进行描述与分析。希望大家能从中得到启发,有所收获。

简介：有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，而应主动、积极地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等探究性数学活动，从而形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，那么，应该如何来进行探究性学习呢？

简介：学习数学离不开解题，数学解题学习的目的不是为了解题，而是为了学会解题，为了学会解决一类问题，当前学生在解题学习中投入了大量的时间和精力，然而效果并不理想，究其主要原因，多数同学为解题而解题，认为解对或证出即大功告成，至于从解题中可获得哪些启示，已经无暇顾及或无此意识，因而缺乏对解题活动进行反思，不易获得解题以外的更多信息，降低了解题的收益率。《数学课程标准》中要求同学们通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验，由此凸现了对反思性学习的重视，数学解题学习中的反思是指学习者对自身数学解题活动的深层次的反向思考，不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、思想方法、思路和策略等。

简介：