简介：

简介：教学内容二年级上册第六单元表内乘法（二）的第1课时，人教版72页。教学目标1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。3.能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。4.进一步体验数学与实际生活的紧密联系。

简介：一、情境引入师：前几天，北关小学二年级的小朋友进行了一次口算比赛，今天老师把口算题目也带到了咱们班。想不想挑战一下自己？（师州课件依次出示题目，生以开火车的方式回答）

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简介：教学内容：人教版2年级上册!第72～75页。教学目标：1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口决和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第72—73页。教学目标：1．借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀。2．经历观察、比较等活动，发现7的乘法口诀的规律，并能用合适的方法记忆口诀。3．会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

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简介：被我们熟知并牢牢掌握的乘法口诀（即小九九）解决了一位数相乘的问题，若是遇到两位数相乘或多位数相乘，只能按照乘法运算法则一步一步进行计算，不仅麻烦，而且容易出错。若是掌握了以下口诀，将会简化某些特殊数相乘的计算过程，使计算简单、准确。究竟好不好用呢？试试看再说!

简介：在四则运算里,学生最难理解的是除法。以"用7、8、9乘法口诀求商"的教学内容为例,通过分析教材,结合学情给出了新的教学方法,让学生掌握知识的同时,也为三年级上册即将要学习的带余除法夯实基础。

简介：摘要：通过对乘法口诀的研究，发现很多有趣的现象，比如得数相同的口诀及口诀的得数与矩形之间的有趣关系。

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简介：最近涂涂有些不开心，为什么呢？因为最近开始学乘法了，不知为什么，班上的其他同学口算乘法算得特别快，比如说江老师问：“7×8=？”

简介：摘要为了提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，在教学中我精心设计课堂，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。改变学生的认知能力，把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。

简介：北师大版小学二上数学教材中,安排了三个单元学习乘法意义、乘法口诀和表内乘法计算。怎样教学这些内容呢？我经过对以往三次教学这个内容的反思和比较,觉得一要根据小学二上乘法初步教学的目标要求,即学生掌握乘法意义、

简介：通过课前、课中、课后三环节,借助数表、乘法口诀,将表内乘法集中在一个表格中进行整理与复习,使学生经历乘法表建构和探究活动的全过程,从整体上掌握乘法口诀。

简介：今天我们学习了9的乘法口诀。我想:它还真不少,而且数字又大,一定很难背吧!这时老师好像看透了我的心思一样,微笑着说:“同学们,其实9的乘法口诀中有很多秘密。只要你做个有心人,能细心发现它的奥妙,就能很快地背出它们来。不信你们试试看!”于是我们就开始了探秘活动。

简介：高效课堂一定是学生主动思考并积极参与其中的课堂。在这样的课堂中，学生能主动发现问题、提出问题、思考问题。而要建设这样的课堂，离不开教师的信任与鼓励。如果教师能突出知识本质的教学，给学生较大的问题思考空间，并善用激励性评价，则这样的高效课堂就不远矣!

简介：摘 要：“乘法口诀”是小学数学教学中的重要内容，能够为学生数学学习的深入做好铺垫。而就小学阶段的学生来说，他们尚处于成长发展的初始阶段，年龄较小，记忆还停留在萌芽时期，在“乘法口诀”的学习和记忆中，难免会感到吃力。对于这种情况，教师就有必要积极革新、优化“乘法口诀”教学方法，帮助学生寻找记忆“乘法口诀”的切入点，加强学生对“乘法口诀”的记忆，进而实现数学知识的有效建构。基于此，以下就将小学数学教学作为载体，着重分析“乘法口诀”的巧记策略，希望提供有利参考。

简介：摘要：乘法口诀教学是小学二年级重要的教学课题之一，也是小学生数学学习的重要基础。如果二年级的学生不能及时学会乘法口诀，不能理解其中的意义和适用规则的话，对未来数学学习会产生直接影响，所以很多数学老师都十分重视乘法口诀的教学。笔者在本文对目前乘法口诀教学过程中学者容易出现的错误进行了分析，并对如何有效进行乘法口诀教学提出方法建议。