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简介：心理学家皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的结果，而首先在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。”这就要求教师不仅要教学生学什么，更重要的是指导学生如何学习，如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识。

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简介：摘要当前农村小学生心理问题，尤其是留守儿童的心理问题日益突出，加之农村小学在心理健康教育方面落后，导致了农村的问题学生越来越多，这些都特别需要班主任的关注和引导。农村小学班主任需要不断加强心理健康教育方面知识的学习，提高自身的素养，从不同的角度，采取多种形式对小学生进行心理健康教育，多关注问题学生，用爱心去温暖学生的心灵，让他们能健康茁壮成长。

简介：摘要如何在有限的条件下培养农村小学生阅读能力呢？首先，要给学生提供丰富的阅读资源。其次，要培养学生良好的阅读习惯和持久的阅读兴趣。第三，要教给学生阅读的方法。第四，要保证学生阅读的时间。第五，要提高教师自身的专业水平和文化素养。这些都是行之有效的方法。

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简介：摘要随着新课程的改革，教学方法的改进，对学生的能力要求明显提高，注重了学生的全面发展，但现阶段普遍存在的一个问题是农村学校与城镇学校的学生无论是数学成绩，还是学习能力之间的距离在拉大。特别是农村学生的数学阅读能力不及城镇的学生。为了提高农村学生数学阅读能力，培养农村学生养成数学阅读习惯，指导学生数学阅读的方法。我们把数学阅读引入课堂教学，在课堂上阅读教材，阅读示范，阅读指导，阅读演练，以培养学生的数学阅读能力，开发他们的学习潜力，使他们真正成为数学学习的主人。

简介：由于地域性之间的经济差异,一些农村地区的学校音乐教育长期缺乏一些专业艺术院校毕业的音乐老师为农村孩子教授专业的音乐知识,学生在音乐方面的接触面极为狭窄,培养农村小学生音乐的兴趣一直是一大难题.本文就如何培养农村小学生学习音乐的兴趣作以浅析.

简介：摘要著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过“课外阅读对语文课来说、决不是可有可无的。”《语文课程标准》明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，鼓励学生自主选择阅读材料。因此，《语文课程标准》指出，小学六年的课外阅读总量累计不少于145万字。”可见课外阅读的重要性，而要激发小学生课外阅读的兴趣，首先，要树立以学生为中心的语文课外阅读观；其次，要激起小学生阅读的需要，优化校园文化环境，加强对小学生课外阅读指导，开展丰富多彩的活动，才能事半功倍；最后，要让学生在阅读中培养个性，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。

简介：自主学习是学生语文素养中最核心的部分,也是语文课堂的隐性教学目标,它是学生自主获取知识的重要能力.教师如何结合农村实际,有效引导学生开展自主学习？本文从结合农村实际,为自主学习寻找突破口;把握内涵特点,为自主学习搭建平台;回归生活学语文,为自主学习拓宽时空三个方面阐述.

简介：摘要语文课程的基本理念之一，是全面提高学生的语文素养，发展学生的语文能力，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高学生的思想道德修养和审美情趣。

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