简介：摘 要：数学是一门工具学科，学好数学可为学习其他学科奠定基础。学习数学过程中，对学生思维能力要求相对严格。因此，部分学生感觉学习过程略微困难。为此，就需要教师善于创新小学数学课堂教学方法，通过创设课堂情境等方式，激活学生数学思维，改善原有数学教学效果，为学生学好数学创造有利条件。

简介：摘要：迅速的经济发展使整个社会发生了翻天覆地的变化，尤是教育。其中，数学作为一门逻辑严密、实用的学科，正日益受到人们的重视。但是，对于初学者而言，数字学习一直是个令人费解的问题。在新课程改革的背景下，如何提高小学数学教学的有效性，已成为人们关注的焦点。在研究了情境教学的基础上，作者提出了一些关于小学数学教学的具体对策，以期为广大小学数学教师提供一些有益的参考。

简介：

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简介：摘要：情境教学法最初是由英国应用语言学家提出的，主要是指教师有目的性地创设具有丰富情绪色彩的形象化的生动且有趣味性和吸引力的场景，能够有效地带动学生的态度，有效激发学生情感和思想的科学有效的教学方法，并且这种情境教学方法可以适用于课内，也可以适用于课外教学。对于新时期的小学生来说，能够更好地符合他们的年龄特点和学习规律，并且也充分地满足各个层级小学生的真实学习需求。基于此，文章以小学数学为例，重点就小学数学情境及其有效创设策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：《普通高中数学课程标准》指出，高中数学的基本理念，高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审关价值。【1】

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，数学课堂教学也在发生着革命性的变化，传统的数学教学模式已经不能完全适应时代发展的需求。而情境教学论的引入，为高中数学课堂教学观念的转变提供了可能。在教学过程中，老师根据教学内容创设有效的教学情境，帮助学生构建知识体系，提升学科素养，促进学生的数学思维向高阶发展。基于此，本文详细分析了数学高效课堂情境创设策略。

简介：摘要：数学由于其具有较强的逻辑性与思维性，这也使得数学学习的难度较大。尤其是在小学阶段，由于小学生的年龄较小，思维发育尚不成熟，在理解数学知识点上难度较大。部分教师在开展教学的过程中也缺乏对其重要性的认知，教学模式也较为单一，没有将情境化教学模式引入到教学过程中，也导致教学质量无法得到提升。针对于此，需提升对于情境化教学模式的重视程度，做好各项设计工作，最大限度的发挥其积极作用。本文分析小学数学应用情境化教学模式中存在的问题，并提出小学数学情境化教学策略，以期为今后开展教学提供参考。

简介：摘要：“让小学生在良好的教学情境中学习数学”是新课程标准的一个重要理念，情境教学是学生获取基础知识、形成一定技能、发展特别能力、培养情感的重要手段。通过创设一系列问题情境来激发小学生的学习动力，使小学生在不知不觉中进入到学习之中，进而达到掌握知识，训练思维的目的。如何创设有效的数学教学情境，以便更好的增加学生数学学习的动机，促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效果，是当前小学教师亟待解决的问题。基于此，文章对小学数学情境创设的有效策略进行了研究，以供参考。

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简介：摘要：在小学课程体系中，数学是核心学科之一，也是一门具有基础性、普及性和发展性的基础性课程，对培养学生的计算能力、分析能力、判断与推理能力有很大帮助。当前的小学数学教学，强调面向全体学生，使每个人都获得良好的数学教育。教学情境的创设要坚持有效性的原则，教师在小学数学教学中，可以通过创设生活情境、问题情境、活动情境、游戏与竞赛情境，来激发学生的数学学习积极性，活跃学生的思维，从而有效完成教学任务。

简介：摘要：幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，一直以来党和国家都十分重视。而伴随着现代社会对于数学教育的不断重视，如何在幼儿教学中，提升数学文化水平成为了很多教师关注的重点。由于幼儿学习意识淡薄，没有形成对于数学文化科学的认知水平。在幼儿教育中很容易跟不上教师的教学节奏，进而降低学习兴趣。教师为了提升幼儿的学习兴趣，激发学生的学习意识，通过设计情境的教学模式，让幼儿形成对于数学学习的认知意识。只有这样，才可以让幼儿打下坚实的数学基础，在以后的数学文化学习中不断的进步，最终成为社会主义接班人。

简介：摘要:随着素质教育理念的深入，我国持续注重学生的全面发展。新课程改革背景下，情境教学模式已经被广泛应用到小学数学教学过程中，能够有效培养学生独立思考和动手操作能力。同时，情境教学模式还能加强学生与教师之间的互动与交流，有利于集中学生的注意力，使学生能够更主动更积极参与到课堂教学中，此外，情境教学模式还有利于教师营造良好的课堂氛围，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量，增强课堂学习效果。

简介：摘要：随着初中数学课堂情境教学理念的渗透，很多学生对该类型的教学方法比较适应，但是有些教师对于情境教学的实施，并没有达到融会贯通，情境渗透缺少持续性，使课堂教学质量并不高。为此，初中数学课堂情境教学的实施模式要以学生为主体，把握好学习方向，针对不同的数学知识，选择合适的情境进行渗透，努力给学生带来更多的感悟，激发学生的学习动力，努力提高学生的数学素养。

简介：摘要:“问题串”是围绕某一问题而设置的问题组合，它以一定量的问题为探究载体，学生的思维围绕问题而展开。在小学数学教学中，教师应立足于具体的教学内容，巧妙应用“问题串”开展教学，不断提高小学数学教学质量，提高学生的学习成绩。本文分析了小学数学“问题串”教学的现状，并提出了相应的教学策略。

简介：摘要：在这个快速发展的时代，对于人才的要求方面，数学成了必要的专业技能之一。小学数学是重要的学科之一，小数数学的知识如果掌握的比较扎实，对学生未来进行更好的数学学习有着重要的作用。在小学数学课堂中，利用生活情境开展教学，可以提升教师的课堂效率，本文就此来讨论如何更好的利用生活情境开展小学数学教学。

简介：摘要：当前，对于提升基础教育阶段学生学习效率方面的研究，受到了很多一线教师们的关注，情境创设对于提升课堂教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学数学情境创设教学的相关策略。

简介：【摘要】在这个新时代的大背景下，无论是人或者事物都发生了巨大的变化，因为这样才能够顺应时代的发展，才能够在这个社会寻求到立足之地，教育也不例外。目前情景教学法越来越受到教育领域的欢迎，因为它是一种新颖的教学方法，不仅为教师的教学提供了便捷，同时也能够有效地促进学生的发展。基于此，本文将浅谈利用情景式教学进行小学数学教学的重要性，并提出一些将情景式教学法有效地融入小学数学教学中的相关策略。

简介：摘要：作为小学教师，小学生倾向于凭直觉思考，但小学数学的应用问题是抽象的，运用生活情境教学法将抽象练习形象化，可以帮助学生更好地理解题目的内容。笔者根据多年工作经验，总结出了一些生活情境化教学的策略。

简介：摘要：数学长期以来都是小学教学的重点科目，也是难点。小学生仍处于启蒙期，对数学学习难免有些吃力。因而，数学课对教师的教学能力和授课方法均有较高的要求。作为新型的教学模式，情境式教学符合小学生的年龄特点和身心规律，可以让他们在各种情境中理解和掌握数学理论和某些抽象概念，提高学习能力和数学成绩。本文分析了情境式教学的应用优势和必要性，并提出了其在小学数学课上的应用策略。