简介：摘要：数学教学的意义除了传授数学知识外，还有鼓励、激励、呼唤学生对数学天然的热情，着重建构学生数学思维能力。小学阶段的学生喜欢求异，热爱创新，教师应当多用例题变化的教学思想，去激励学生研究难题、尝试小组合作；探究发散性、趣味性较强的数学应用，建构创造性思维能力与变换思维角度的意识，从而鼓励学生的不断尝试各类思维方式，激发创新欲望与研究热情。本文主要讲述了“一题多变”的意义，并根据学生的学习能力以及学习情况，指出“一题多变”运用的原则与方法，培养学生数学思维能力。

简介：

简介：【摘要】数学的思维能力在数学应用解题当中是显著重要的，而当们在解决问题的时候，多方面的思考问题，如何把一种问题用多种方式来解决出来 ，这是我们在解决高中数学题时最常用的思维解决方式 ，将一元解决方法化为多元解决，这不仅能锻炼我们的思维 ，而且还能够帮助我们将问题看得更加透彻 理解的更加详细 ，最终将会提高我们在解决问题时思考问题的能力。一题多变与一题多解这种学习方法这在培养学生解决数学问题时按照教育培养方案加强实施的一种解决方法。这不仅可以帮助学生提高思维，积极创新的能力，还能帮助学生在思考为题的同时将所学知识联系起来，加强对知识的巩固。

简介：对教材中的例、习题加以变式，即保持问题的本质不变，变换问题的形式，以便从不同的角度、不同的方向来说明问题的本质，从而使本质的内容更全面、更突出地得以体现．这种训练可以帮助学生克服思维的单一、狭隘性，有利于学生创造性思维的发展．

简介：摘要：小学时期是培养科学学习能力的重要阶段，而数学的学习是培养学生逻辑思维能力的重要工具。学好数学不仅可以帮助学生对繁杂的问题进行简化、便于思考，更能帮助学生将数学思维进行迁移，从而促进其他科目的学习，从宏观与微观两个方面培养学生全面发展。随着教育改革不断的推进，数学思维能力在小学课堂教学中的有效运用，不仅可以在很大程度上促使小学课堂的改革，有效的构建高效课堂，而且可以进一步促进高小学生的核心素养的进一步发展。

简介：摘要：小学数学教学的一题多变通常说的是，依托所学习的基本数学概念和数学公式，随着学生学习状态的变化，而调整练习内容的数字，已知条件以及各要素之间的数学关系，从而达到巩固学生学习成果的目的的一种数学练习方式。在新课程改革不断推进以及素质教育的呼声越来越高的今天，小学数学的教学策略也因之发生了明显的变化，尤其是在教学活动的开展中，越来越重视对数学素养与数学能力的培养，而不再是过去的单一方面地侧重数学成绩。但是尽管小学数学教学已经取得了长足的进步与发展，一些传统的教学方式的弊端仍然因为各种原因遗留下来，不仅阻碍了教学水平的提升，甚至还会不利于学生的数学思维能力的培养。因此，在数学的教学活动中，应当结合教学新理念与一线的教学经验，积极探索变革传统数学教学课堂的新模式，探究有利于学生培育数学素养与数学能力的教学策略，最终实现学生的数学思维能力的有质提升。

简介：摘要：在大学数学课堂教学过程中,不同的教师会有各式各样的教学方法，而一题多解与一题多变也在其中,其本质是通过让学生对题目进行多角度解题分析，并探讨相同题干不同问题的解题思路，以及相同问题不同的解题方法及技巧。本文通过大学数学教学过程中就一题多变与一题多解在教学过程中的应用谈谈自己的看法。

简介：

简介：数学学习中常出现这样的情况，一个题目稍加变化，立即有新的思路，新的结果，在这变化中锻炼思维，巩固基础，增加趣味，达到灵活运用的目的，有利于培养创造性思维．现举例予以说明．

简介：摘要：在平时的课堂教学里发现学生对课本的例题掌握得很好，但当在单元或是期末检测中遇到有关题型的变式题时往往容易出错，得分率不高。只有在数学教学中，以教材为载体，注重例题的变式学习，把“一题多变”作为问题的切入点，变出花样，触类旁通、举一反三拓宽学生的思维。

简介：〕培养学生的创新意识和创新能力是当前中学数学教学必须处理和解决好的重要课题。在数学教学中要努力营造一种民主的氛围,鼓励学生大胆质疑,敢于标新立异,异想天开,从而培养学生勇于探索,敢于创新的精神,提高学生的创新能力。本文探讨了如何通过中学数学的一题多解、一题多变来培养学生的创新思维。

简介：本文阐述了在化学教学中,如何运用“一题多变”的教学手段培养学生的思维能力

简介：在数学教学中，利用“一题多解、一题多变”，可以促使学生养成对事物不断探索的习惯，对培养他们的逻辑思维能力、发散思维能力和思维的变通性有着重要作用。同时，一题多解与一题多变，可以使学生的思维从狭窄的、封闭的思维体系中解脱出来，从而活跃思维，开拓解题思路，

简介：化归思想是重要的数学思想,在数学解题中经常用到.下面就几何第一册中一道常见例题的多解与多变,谈一谈如何运用化归思想来培养创新能力.

简介：摘要一题多变是培养学生思维能力的重要途径，笔者结合自身教学实践，提出了明确目的，变出意义，激活思维;设置梯度，变出层次，拓宽思维;比较分析，变出通法，提升思维等策略。

简介：有些习题看似平常，但如果能深钻进去，多思多想，就会发现多种思路与方法，现以人教版初中《几何》第二册第248页B组第2题为例加以说明。

简介：

简介：解同一数学问题用不同的数学方法可以达到异曲同工之效,我们称之为＂一题多解＂。其特点是从不同的角度、不同的结构形式,用不同的思维方式去解答同一个问题。一题多解能快速地整合所学知识,重要的是它能培养学生细致的观察力、丰富的想象力和独立解决问题的能力。

简介：在解题过程中．我们往往不是对问题进行正面的、直接的解决．而是把其转化为某个熟知的、已经解决的问题．或青把其转化为简单的、特殊的问题来解决，这种解决问题的思想方法就是转化的思想方法．转化的思想方法是数学中最基本、最重要的思想方法之一．

简介：摘要：在小学数学教学过程中，例题教学是提高数学学习效果的有效方法，但是很多老师对例题的教学不够深刻，没有挖掘例题真正的教学内涵，会导致学生出现思维固化，失去学习数学的兴趣。因此笔者深入对例题教学的研究，以变促思的形式开展教学，突破例题教学的难点，培养学生灵活的思维能力。笔者以《长方形的面积拓展》一课为例，深入教学，实现一题多变，在教学中进行了实践与思考。