简介：摘要语文学科的主要任务是培养学生的语文素养，课堂教学是提高语文素养的主阵地，教师应该充分利用课堂教学，采取有效方法培养学生的语文素养。

简介：著名教育家陶行知先生说;“凡教者必期于达到不教.”我们也常说：“授之以鱼不如授之以渔.”在旧的模式下,语文教学大都采用“保姆式”教学方式,其最大的特点就是“不放手”.大到篇章,小到字词,全是老师说了算,“满堂灌,满堂问,一言堂”的局面随处可见.学生毫无独立性可言,只是一个个记忆的机器,它严重束缚了学生的创造性思维.学校全动力理念告诉我们,语文学科的一个特征是具有工具性,在我们把工具交给学生的同时,一定要教给学生准确、独立的使用这一工具的能力.因此,培养学生的自读能力就显得尤为重要.

简介：摘要语文作为基础教育中的一门重要学科，对于培养学生具有健康、良好、和谐的个性这一使命不可视若无睹，相反，应把它作为自己当仁不让的教育职责所在。语文个性教育也将成为基础教育阶段个性教育的基础，必将对人的一生产生深远的影响。因此，语文个性教育的开展是必需的。

简介：随着我国新课程改革的不断深化,素质教育的重要性越来越高,传统的应试教育模式,已经不满足于新课程标准的需求。学导式教学是一种符合时代发展,满足新课程标准需求的新兴的教学模式,本文主要对学导式教学进行研究,并分析小学语文领域内,学导式教学与学生自学能力培养的关系。

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简介：摘要本文针对慕课背景下高职学生的学习问题，探讨了一系列学习方法。这些方法可以单独使用，也可以组合使用。经我校学生实践，学生对慕课内容的学习掌握的效果非常好。

简介：摘要学生是祖国的未来，如何培养学生一直是需要深入研究的课题。作为一名教师，我认为学生的培养最重要的是做好三点以身作则，言传身教；明确目标，正确引导；了解学生，因材施教。

简介：在我国普通本科高校转型背景下,作为高校教育主体的学生具备参与课程建设的必要性和可行性,但由于学生对参与课程建设存在认知偏差,以及缺乏有效的参与课程建设的机制与制度,导致学生参与课程建设的方式单一且层次较低,没有充分发挥学生在专业课程建设中的积极作用。因此,高校应从构建循环式课程建设参与机制入手,采取专题讲座、座谈会、研讨会等新路径,健全学生参与课程建设的运行与管理制度,提高学生参与课程建设的积极性,使学生参与课程建设规范化、制度化与长期化,更好地培养符合我国现阶段经济社会发展的专业人才。

简介：在学习中还是在实践中,提高学生的自主学习能力都有重要意义.教师要在高中语文写作教学中转变传统的教育观念,要注重培养学生的自主写作能力,摒弃知识传授型的教育方式,以适应时代发展的要求.

简介：采用定量的研究方法,对CBI情境下某大学英语专业基础阶段513名学生进行实证调查.此外,还对11名学生进行了半结构化访谈.研究发现,CBI情境下的学生自主感知总体水平较高,但在自我评估和自我监控能力方面有所欠缺.基于以上发现,本研究提出有效发展学生自主能力的途径,对深化高校CBI课程改革、提高CBI教学质量具有启示意义.

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简介：摘要作为高校教育工作的管理者，本文试就新媒体时代下对学生管理工作的机遇师生交流、获取信息渠道、对学生心理、就业方面影响进行解读，同时对面临的挑战大学生思想动态、学生管理者加强学习、提升学生素养方面进行浅析，从而使新媒体更好的作为高校管理工作的一种服务方式。

简介：当前,以互联网和手机为代表的新媒体发展迅速,人们在享受新媒体发展带来的便利时,也面临着诸多问题和挑战。大学生作为新媒体的应用主体,如何提高分辨和处理信息的能力,如何提高自身在新媒体环境下的媒介素养,逐渐成为社会关注的焦点问题。此次研究通过对X市6所高校的大学生进行问卷调查,在分析大学生媒介素养现状基础上得出提升大学生媒介素养的对策。

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简介：摘要由于素质教育教学政策的不断推广，无形中将小学教育教学管理要求又提升了一个高度，对于小学管理者来讲，这既是一个发展的机遇也是前进的挑战。在小学阶段的教学中，教学重点主要集中于培养学生个人的人格、素质，因此在课堂教学过程中就必须将学生参与的主体地位凸显出来，才能在培养学生素养的同时提升教学水平。

简介：近年来的教育改革举措，有两个关键事件值得关注：一个是“招生制度改革实施意见”的出台，一个是“中国学生发展核心素养”整体框架的发布。这两个举措，应该说为未来较长一个时期我国的教育发展和学校办学提供了清晰的路线图。在这样的大背景下，作为学校如何顺应国家的改革，如何围绕学生核心素养发展提升育人水平，我结合自己的思考与探索与大家分享几个观点。

简介：摘要古希腊著名哲学家柏拉图说“对于美和健康来说，必须终生从事体育锻炼。”在初中体育教学中，教师应加强对学生进行终身体育意识的培养，以引导学生逐渐养成良好的体育习惯，达到增强身体素质的目的，既与阳光体育运动核心理念相适应，又能加强学生对体育教学的深层次理解，更好地配合教师开展体育教学活动。

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简介：学前教育专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。在新课程改革背景下,学前教育学自身发展面临着相当的机遇与挑战。当前,学前教育存在诸多问题,恰恰是该学科发展的突破口。本文试对当前学前教育教学的现状进行分析,探索出一条符合学前教育发展的有效路径。