简介:广西教育学院培训学院与广西各地教育局和149所中小学校一起,探索了“嵌入式”学校发展专业引领的区域培训方式。强调理性与落地是其显著特点。三年专业引领的基本流程为诊断认知学校、学校方向寻找、学校方向表达、学校定位确立、学校战略规划、学校三年发展规划、规划的细化与执行、学校发展的监测评估。
简介:摘要为深化素质教育,不断深化课程改革,长期以来,我们坚持“走内涵发展、特色立校、建精品校园、创品牌学校”的办学思路,以“让每一个孩子在和谐中成长,让每一个教师在探究中发展”为目标,发扬“严谨科学启导探索”的教学风尚,确定“建学习型的组织,创学者型的队伍”的发展方向,根据时代和教育形势的需求,对学校的发展提出了更高的要求和挑战。教师只有走专业化发展之路,才能始终站在时代的高度,把握教育的走向,不断走向成功。
简介:摘要院随着我国高职教育事业的不断发展,高职专业教学改革显得越来越紧迫和重要。而技能竞赛对职业教育有着强大的导向作用。在高职电信专业教学改革中,要依托技能竞赛,优化专业课程设置,开设实用性强的课程,合理安排教学内容,改进教学方法与手段,推进师资队伍建设,促进实训条件改善,从而提高学生的职业能力。
简介:2012年新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出:“心理健康教育是一项专业性很强的工作,必须大力加强专业教师队伍建设。”随着现代教育的发展和素质教育的全面推进,学生心理健康教育越来越受到关注和重视,学校心理健康教育工作也逐渐走上轨道。2009年以来,我区率先在进修学校成立了中小学心理健康教育指导中心,并配有三名专职研训教师,加强对全区工作的研究和指导力度。区内各中小学每校均安排了至少一名心理健康教育教师。由于心理教师多数是学科教师或其他教师兼职,再加上心理健康教育在学校推行的时间不长,导致工作中存在很多教师专业基础薄弱、心育理念不清、仅凭实践摸索而理论支撑不足等问题,这些问题势必会影响到学校心理健康教育工作开展的科学性、专业性和实效性。因此,加强心理教师队伍建设,引领教师专业发展就成了我们研训工作的重中之重。下面,笔者将结合区域研训工作的探索和研究,谈谈促进心理教师专业成长的几点实践做法和思考体会。
简介:当前,技工学校计算机网络应用专业面临培养瓶颈,大量学生因为所学知识不能适应市场发展而难以就业。因此,对于计算机网络应用专业的课程改革迫在眉睫。我校在探索中发现建立校办网络公司可以带动整个专业的课程改革,提供给学生更多的实践机会,缩短校门到企业的距离,并促进教材的更新和师资队伍的建设。