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简介：经典审美,[论文内容摘要]哈罗得·布鲁姆的《西方正典》就是一部审美经典,《论经典》作为本书的第一篇所表达的核心就是审美的文学观以及在此基础上建构的经典观

简介：摘要：阅读能力的提升向来是初中语文教师最为关心的问题。鉴于信息时代文学多元化发展的大趋势，初中生的阅读活动越来越多地受到互联网络以及诸多非主流文化等内容的影响。教师将要将优秀文学作品的影响力在初中语文教学中最大限度地挖掘出来，就必须在教学中着重培养初中生的阅读兴趣，规范初中生的阅读内容以及传授初中生阅读的技巧。

简介：何为经典历史上的书法遗存非常多,留下来的不全是经典,最好的才是经典。经典可以拆开理解,然后再组合到一起。“经”是什么?庙里的和尚天天念经,这就是答案,常念为经.

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简介：子曰:"君子食无求饱,居元求安,敏于事而慎于言,就有道而正珞,可谓好学而已。”——《论语》译文孔子说:“君子在饮食上不求饱足,在居住上不求安逸,勤快做事而谨慎说话,常常亲近有道德的人来匡正自己,这样就可以算作好学了。”

简介：博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》,审:细致。笃:踏实。广泛地学习,仔细地询问,慎重地思考,清晰地辨析,踏实地实践。怎样学习,才能做到深入、准确,把握真谛,实现学习的根本目的?《中庸》认为,以下五个步骤,缺一不可。

简介：投我以木桃,报之以琼瑶。--《诗经·工风·木瓜》【赏析】琼瑶:指美玉。两句意即你把木桃赠给我,我用美玉回送你。该句诗写的是古代青年男女互相馈赠礼物、倾吐爱情。双方互赠的礼物价值相差比较悬殊,这体现了一种人类的高尚情感,表现的是对他人对自己情义的珍重和理解。后人也常用这两句诗来表示自己对别人盛情的回报。

简介：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。--《荀子?劝学》[原文翻译]我曾经整日去思考,但发现不如片刻学到的知识多。[深入解析]应当首先明确的是,荀子并非简单地否定“思”,他所否定的是整天的胡思乱想,想入非非;否定的是不想经过艰苦的学习,只希望拍拍脑袋,就能豁然开朗,登上学问高峰的憩法。在他看来,学习十分重要,要想拥有渊博的知识,登上学问的殿堂,就要进行长期的艰苦学习,一分耕耘一分收获。

简介：摘要在初中语文教学中，学生的写作能力是展示学生语文知识素养的重要方式。但是在当前初中生写作学习中，很多学生对写作的兴趣不高，其写作功底比较差，这会影响学语文教学水平。利用经典美文是当前提高学生写作能力的重要途径。大量阅读经典美文，可以激发学生对语文写作的兴趣，提高学生的写作能力，对促进学生语文知识水平的提升重要帮助。

简介：摘要在初中语文教学中，学生的写作能力是展示学生语文知识素养的重要方式。但是在当前初中生写作学习中，很多学生对写作的兴趣不高，其写作功底比较差，这会影响学语文教学水平。利用经典美文是当前提高学生写作能力的重要途径。大量阅读经典美文，可以激发学生对语文写作的兴趣，提高学生的写作能力，对促进学生语文知识水平的提升重要帮助。

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简介：摘要由于时空的原因，一大批经典文学作品跟现实生活有了一定的距离和陌生感，文章描述的生活情境和表现的情感方式有着或多或少的不理解和偏差，如何准确把握，起到应有的教育作用，就要求我们教师推陈出新，挖掘新意，教有所获。

简介：开展经典诵读活动,能让学生耳濡目染,传承人文精神,积淀文化底蕴;能使学生自幼陶冶高雅情趣,拥有仁义敦厚的高尚人格和开阔胸襟,养成孜孜不倦的读书习惯和积极进取的人生态度。那么,如何才能更加有效地开展经典诵读活动?我们应该拓展“有效诵读”的思路。

简介：我们知道了文学经典产生的社会的与文化的逻辑,文学经典的确具有确证获得文化领导权的知识阶层社会身份的客观效应,文学经典大众文化 

简介：国学经典是我国古典文学中的精华,是文学史上最具有生命力的瑰宝,千百年间,万口传诵,哺育了一代又一代人,国学经典已成为我们民族约定俗成的教科书。我们开设“微课堂”进行润物无声的国学经典教学,潜移默化地用经典文化浸润每个孩子的心灵,旨在传承博大精深的国学精神。

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简介：摘要在小学语文课文当中，文学作品占据了非常大的比例。小学阶段是学生重要的成长阶段，也是学生养成正确正确价值观和良好的道德修养的关键阶段。采取小学语文教学之中进行经典阅读不仅仅完全符合小学阶段学生的成长需要，同时也能够大大提升教师的整体教学质量。

简介：摘要本文将对中医外科护士核心能力框架构建的意义进行分析，并提出培养护士核心能力的具体措施，希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

简介：经典是经典化的结果,某个文本的经典化与文本自身是否相关,所谓去经典化