简介：【摘要】美术学科是培养学生艺术素养、促进素质教育发展的重要途径，贯穿于教育教学的各个阶段，对学生的综合发展来说意义十分重大。而美术作为一个拥有完整知识体系的学科，各学段之间的美术知识也是存在一定连贯性的，所以，开展中小学美术的衔接教学至关重要，对此，教师需要充分利用自身作为教学活动组织者和管理者的身份，科学引导学生从小学美术过渡到中学美术。本文首先分析了中小学美术衔接教学的难点，然后针对其有效的教学策略发表了一些自己的观点。

简介：摘要：小学和初中语文统编教材均采用双线组织单元结构，把语文教学的要点、重点按照一定顺序落实到各个单元中。但是在实践中，小学、初中语文教师的教学方法、学生学习方式等方面存在着断层和脱节，阻碍了学生语文学习的连续性和整体性。如何有效地开展小初衔接，体现统编教材的编排意图呢？本文以文言文学习为例来谈谈小初衔接的思考与实践。

简介：对于中小学语文阅读教学的衔接，是七年级语文科目教学的重点，只有在课堂上教师完成知识的良好衔接，才能让初入中学的学生在学习过程中顺畅和轻松，避免“听不懂、学不会”等问题的出现。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要本文简要概述了中小学语文阅读教学的必要性，针对阅读教学衔接工作存在问题展开系统分析，在此基础上提出相应的教学衔接策略，目的在于推动我国中小学语文阅读教学发展。

简介：摘要初中数学和小学数学的衔接是初中和小学数学老师共同面临的一个重要课题，关系到学生能否自如的适应初中数学的教学速度以及难度。数学老师应该把这一部分任务做为一个重点，熟悉小学数学和初中数学的所有知识点，把握好初中数学与小学数学的衔接点。

简介：<正>小学语文教学和中学语文教学是既独立而又紧密联系的。但由于中小学语文教学之间缺少经常的交流和有效的合作,中小学语文教学在内容、方法和过程等方面存在脱节和盲目重复的现象。这是造成中学语文教学质量低下的原因之一。我们必须搞好中小学语文教学之间的联系和衔接。搞好中小学语文教学的衔接,端正和统一教学思想是基础。中小学语文教师都必须确定教学为社会主义初级阶段的经济建设服务的思想。革除教学“为考不为用”、“管学不管用”的弊端。着眼于培养学生的语文能力,让学生真正能学以致用。有了正确的

简介：

简介：摘要：在初中语文的教学过程中，写作教学一直是教学中的重点和难点。一篇优秀的作文不仅需要学生对基本的语言表达等有着良好的运用能力，更重要的是要有创新性的思维，能够发散性地从多个角度对作文主题进行理解和创作，这是学生能力和思想的综合体现。相对应的，对学生写作能力的培养也要从多个方面出发，运用多种教学手段丰富写作课堂。在以往的写作教学中，很多教师的写作教学理念比较陈旧，只是执着于让学生记忆所谓的作文模板或者背诵一些优美的语句、段落，反而忽略了学生写作素养的培养，这显然是无法达到新课改的要求的。因此，教师要积极反思，更新自身的教学理念，从日常练习、思维启发和动力激发等多个角度进行写作教学，制定出更加全面的写作教学体系。

简介：摘要：语文是培养学生人文素质的关键学科，学好语文不仅要求学生拥有良好的阅读能力，同时还要求学生能够正确有效地运用文字，有一定的表达能力。在教育不断发展的当下，素质教育被视作重中之重，而提升学生的文字运用能力又是素质教育的重要内容。因此，无论是学生还是教师，都要重视语文写作。

简介：摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是中小学语文教育衔接工作完善的重点任务。语文教师要打破传统教学模式中的作文教学局限，切实实现中小学语文写作教学有效衔接，就必须与时俱进转变教学观念，立足学生的差异性与独特个性，以尽可能使作文教学衔接覆盖全体学生为导向，从整体性教育视角出发，着眼写作教学衔接合理改革，从而确保中小学语文写作教学衔接多元、连贯，且效果显著。基于此，本文章对中小学语文写作教学的衔接进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语文写作教学就是培养学生文字语言表达能力的主要渠道。所以，基于中小学语文写作教学衔接重要性，详谈中小学语文写作教学衔接在现阶段存在的具体不足，而后针对性提出优化建议，以期为后续中小学语文写作教学以及二者衔接工作提供参考，确保中小学生文字语言表达能力有效提升，语文写作衔接教学科学发展。

简介：摘要：现今社会，各行各业人才培养都要求人才不仅具备基础技术技能，还要具备扎实的文字语言表达能力。而语文写作教学就是培养学生文字语言表达能力的主要渠道。所以，基于中小学语文写作教学衔接重要性，详谈中小学语文写作教学衔接在现阶段存在的具体不足，而后针对性提出优化建议，以期为后续中小学语文写作教学以及二者衔接工作提供参考，确保中小学生文字语言表达能力有效提升，语文写作衔接教学科学发展。

简介：摘要：在初中教学中，教师要做好中小学教学的衔接工作，根据学生的习惯和学习兴趣，运用不同的教学方法，对学生进行有效的学习指导，使其养成良好的学习习惯，实现学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法和教学评价的过渡与衔接，从而培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。

简介：摘要：由于小学语文作文和初中语文作文无论是在教学方法还是教材选取上都存在的一定的差距，因此语文教师为了避免教学的脱节，就要做好作文衔接教学的相关工作。初中作文与小学作文相比，前者相对来讲具有较大的难度，对于学生的要求也相对较高，因此教师必须改善小学的教学模式，通过创新作文教学方法来促进学生写作能力的快速提升。基于此，本文从中小学语文作文教学有效衔接的相关策略来探究，以便促进学生语文综合能力和成绩的快速提升。

简介：摘要：中小学体育衔接教学的目的在于削弱学习环境改变带给学生的冲突感，使学生能够在较短的时间内实现由小学生向中学生的转变。在中小学体育衔接教学创新模式下，会产生一个完整的、可靠的良性系统，学生不仅可以有效地将小学与中学的体育知识联系起来，还能够使他们自身的体育能力得到进一步的提升。但因为中小学体育教学衔接处于初步发展的阶段，在实际的教学中仍存在较多有待改进的问题，对中小学体育教育衔接的效率与质量的提升造成了阻碍。随着教育的不断改革，中小学体育教育目标也随之发生了改变，传统的中小学体育教学模式早已无法满足学生的成长需求与时代的发展，体育教育模式必须作出创新性的改变。

简介：   摘要：小学英语是初中英语教学的基础，而初中英语则是在小学的基础之上进行拓展和延伸，提高学生英语基础能力，尤其是实施新课改之后英语得到了更多的重视。但是，中小学英语在教学衔接上总是出现脱节等问题，需要中小学教师为此做出努力，尤其是初中英语教师需要付出更多。因此，笔者从初中教师的角度分析影响中小学英语教学衔接的主要因素，并提出改善中小学英语教学衔接问题的有效策略。

简介：摘要：中小学体育衔接教学的目的在于削弱学习环境改变带给学生的冲突感，使学生能够在较短的时间内实现由小学生向中学生的转变。在中小学体育衔接教学创新模式下，会产生一个完整的、可靠的良性系统，学生不仅可以有效地将小学与中学的体育知识联系起来，还能够使他们自身的体育能力得到进一步的提升。但因为中小学体育教学衔接处于初步发展的阶段，在实际的教学中仍存在较多有待改进的问题，对中小学体育教育衔接的效率与质量的提升造成了阻碍。随着教育的不断改革，中小学体育教育目标也随之发生了改变，传统的中小学体育教学模式早已无法满足学生的成长需求与时代的发展，体育教育模式必须作出创新性的改变。

简介：摘要：在中小学培智语文教学中，作文教学既是重点，又是难点，提高培智生的写作能力不仅是语文教学的优先工作，也是提高考试成绩的优先工作。低段写作教学成效会影响日后的中、高段写作能力，因而在语文教学中要从低年级开始优化写作教学，如此才能为高段写作奠定基础。本文探究了从重视低段写作教学开始，让培智学生养成良好的写作习惯，由此总结出一系列低段写作教学方法，以供借鉴。

简介：

简介：摘要在初中教学中，教师要做好中小学教学的衔接工作，根据学生的习惯和学习兴趣，运用不同的教学方法，对学生进行有效的学习指导，使其养成良好的学习习惯，实现学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法和教学评价的过渡与衔接，从而培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。