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简介：〔摘要〕教了一年多的低年级数学，时间虽短，感慨良多。低年级学生刚迈进小学大门。进入学校后，由于知识面的扩大，学习责任感的产生，他们的兴趣转入到积极的思维活动中了，他们能够在这里面寻找乐趣，但是他们自己的思索并不多，提出的问题也都是些极为表面的现象。注意和情绪不稳定，只对形象具体的事物感兴趣，而对抽象的东西很少能够理解。

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简介：兴趣是最好的老师，也是一个人进步和求知的精神原动力。数学学科教学要想取得良好的效果，就需要教师在激发学生学习兴趣方面多动动脑子，想想办法。与此同时，要求教师要有渊博的知识，结合数学学科的特点，精心设计每一节课以情趣导学，充分调动学生学习数学的积极性。要让学生在教学中真正做到自觉主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣变得越来越重要。

简介：低年级学生年龄小，注意力往往很难集中，而适当巧用游戏，将知识寓于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识，增强师生的“互动”性，使课堂更加生动活泼。本文以低年级数学教学为切入点，分析了在导入课堂、分解教学的重难点和巩固课堂新知的教学中如何巧妙安排各类游戏，让学生在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。

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简介：摘要在课堂教学中，一节课的时间是有限的，尤其是低年级学生年龄较小，注意力不集中，教师往往还要在有限的课堂时间内花费一定时间组织教学。所以，如何在课堂上有效地完成学习任务就成了值得教师研究的问题。而多媒体的运用，不仅能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，而且还使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快，提高了课堂教学效率。

简介：数学概念是数学知识、数学能力的基础。在小学低年级数学概念教学中,要特别关注学生的心理发展水平,研究教学难点的突破策略,从而使学生真正理解概念。

简介：摘要数学是一门十分抽象、逻辑性强的学科。小学低年级的学生则正处在由形象思维向抽象思维过渡的认知阶段。低年级学生的心理特点是感知与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。再加上年龄尚小，注意力不易稳定，集中意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物。因此，兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起决定性作用，也是提高课堂教学效率的重要条件。

简介：摘要小学数学教学中，学具运用是帮助学生准确、完整、灵活掌握和运用概念的有效手段；运用教具演示，能促进学生思维发展；运用学具，加强操作，能提高学生的学习兴趣；运用教具直观教学，能解决教学中的难点；自制教具模型，能体验“做数学”的快乐。

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简介：把动手操作引入数学课堂,符合新课程标准提倡的“在活动中学习”的教学理念,有利于学生的全面发展。作为教学的引导者,关注在教学中引导学生动手操作,教师应依据教材内容和学生的心理特征,大胆采用多种形式的教学方式和教学手段,激发学生学习数学的兴趣,因为低年级学生年龄小,好动,好奇心强,动手操作更容易吸引他们参与,让学生在课堂上亲自动手操作,胜过老师一遍又一遍的讲解。

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简介：摘要多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，能激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学习质量，而且有助于学生创造性思维的培养。

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