简介：摘要：概念教学是小学数学课堂教学的重要内容，学生学好了数学概念，才能进行相关问题的具体分析，和数学知识的熟练运用。加强了小学数学的概念教学，可以帮助小学生打好认知的基础，让他们在精彩的教学过程中，积累下丰富的知识经验，转化为个人能力，得以学科成绩的不断进步。本文特意展开了小学数学概念教学的思考，结合低年级小学生的认知特点，进行了有效策略的探析，希望能为其他教师更好地服务学生提供一些参考。

简介：【摘要】数学启蒙，看似简单，实则不易。在小学低年级数学教学中只有强化学生的学习兴趣，让学生打下坚实的数学基础，才更有助于学生以后的数学学习。本文主要就以低年级数学为例，来谈一谈如何有效提升低年级数学数学教学。

简介：摘要：如今，小学教育在教育界的地位日益重要，小学教育也日益受到重视，在小学阶段，数学是一门难度很大的学科，因此数学教师的教育尤其重要。数学思维能力是小学数学教育中的一个重要因素，它能激发学生的创造性、培养逻辑性、提高思维能力，帮助学生学会解决问题。同时数学思维训练也是数学教育的一个重要部分，加之是有难度的问题，教师需要结合教学实际和学生学习的状态以及智力水平等方面，进行教学方法和教学内容的优化整合，本文将就低年级数学思维的培养展开。

简介：摘要：“听”是少儿学习语言、掌握信息、发展智力的一条重要途径，可见对于小学生来说听的能力至关重要。为此，在教学中教师必须做到以身作则，同时结合小学低年级学生特点激发其倾听兴趣，积极利用小组合作学习方式等，从多角度培养学生在数学课堂中的倾听习惯。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，计算教学是最基础的内容之一，同样也是重点关注的内容。但对于小学生而言，计算是数学学科中较难攻克的内容。一方面计算考验灵活的思维和反应能力，小学生尚且经验较少，接收能力较低；另一方面小学阶段系统性学习的计算内容繁杂，所要掌握的题型和方法很多，部分学生在短时间内并不能很好地突破。所以新课改下，探究有效的计算教学方法成为关键，教师要创新计算教学理念，优化教学过程，有针对性地帮助学生提高数学计算能力。

简介：摘要：小学数学在学生的学习过程中起着关键作用，同时对小学生的思维能力提出了更高的要求。在正常情况下，学习者的思维能力会随着时间而逐渐变化。因此，教师应该针对学生进行有效的数学思维技能培训。通过不断研究，增强师生之间的互动，有效地提高小学生的思维能力。

简介：【摘 要】在新课程标准深入推进的背景下，我国的各个阶段的教学方式发生了翻天覆地的变化。在教学中，人们强调了学生的主体地位，注重学生在课堂中主观能动性的发挥，让学生从“要我学”变成“我要学”。作为学生主动学习的一种重要方式，倾听不容忽视。而如何在小学数学教学中培养学生的倾听习惯，也逐渐成为教师需关注的问题。 

简介：摘要：因为小学低年级中的学生具有比较有限的抽象思维，因此在学习数学的过程中就存在一定难度，教师需组织各种教学活动，保证其具有多样性，有效激发学生在学习过程中的兴趣，以此为基础，对小学生在课堂学习过程中注意力的集中程度提供帮助，提升教学效果。通过对小学低年级中数学学科开展趣味性教学展开分析，发现采取趣味性教学的重要作用，并提出进一步应用趣味性教学的方法。

简介：摘要：小学低年级的学生刚刚步入小学、接受正规的数学学习，对此，小学教师既要关注学生知识与能力的培养，又要关注学生的全面发展。在游戏教学中，教师可以充分调动学生的学习积极性，让学生在游戏中体会学习的快乐，感受自主学习的乐趣。此外，在小学低年级数学教学中尝试加入有益的数学游戏，可以寓教于乐，让学生爱上数学。

简介：摘要：小学是学生建立数学知识体系的基础阶段，也是提升学生计算能力的关键时期，特别是小学低年级教学。对此，教师作为学生发展的促进者，应抓住这一时期，结合小学生的认知发展规律，采取多样化的方式提高学生的计算能力，并做好计算教学活动。只有这样，才能促进学生进行数学的逻辑运算和推理，达到培养学生计算能力的目的。基于此，本文首先简单分析了小学低年级学生计算能力低下的原因，然后结合实际情况提出了几条合理的教学策略。

简介：摘要：在传统的数学教学当中，教师往往是通过让学生进行大量数学题目的计算来提高他们的数学计算能力。但是，教师采用的这种教学方式，只会使数学课堂变得更加生硬、枯燥，进而降低学生的数学学习兴趣。在小学数学计算教学当中，教师应当积极地对传统的教学模式进行创新和改善，对学生在课堂学习中遇到的问题进行积极的思考，进一步引导学生提高数学的学习成绩。

简介：摘要：在小学教学中，阅读能力的培养通常以语文、英语等学科为主，而数学阅读能力的培养则较少为教育者所关注。在数学教学中，阅读能力并不是一个新兴的话题，而长期被教育者所忽视。阅读能力是数学教育的重要组成内容，包括对数学文字、符号、图标、公式等内容的阅读能力，是小学生在中低年级应该初步形成的重要素养。阅读能力的不足会导致学生数学学习效率低下、解题错误率上升等一系列的问题。因此，小学数学教师要加强对学生阅读能力的培养，为他们的数学学习奠定良好的基础。

简介：摘要：数学阅读能力是对数学知识中的名词、符号和图像阅读后，正确理解和转化为文字并用于数学解题的一种能力，其能力的高低关系到低年级小学生（学生）能否准确地、清楚地理解题目，从而才能进行下一步解答。因此，如何在小学低段开始对学生培养数学阅读中的慢阅读、勤思考、深分析和把握技巧，是小学数学教学中一个重要又亟待解决的问题。目前国内不同学者从营造氛围、指导阅读、拓展途径等多角度探索教学改革，但对于不同区域学生影响数学阅读能力的主要因素会存在较大的差异，为此我们针对我校学生实际情况进行数学阅读能力调查，并制定以图文结合为主的培养策略进行尝试实践。

简介：摘要：在数学新课标中，明确提出：教师要改变落后的教学行为和教学方式，注重学生兴趣的激发和培养，促进学生的全面发展。游戏教学符合新课标的理念，与数学教学结合起来，能够提高学生学习的趣味性和主动性。所以，每一位小学低年级数学教师都要把握全新的教学理念和要求，了解兴趣在学习中的重要性，积极推进游戏在数学教学中的应用，提升数学教学的效能，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与数学课堂。

简介：摘要：在素质教育理念和核心素养理念逐步深入人心的进程中，数学学科中计算能力的培养也纳入教师的工作目标中，成为教师关注的重点之一。小学低年级是学生打基础的关键时期，也是学生学习和成长的重要阶段。数学教师要在做好基础教育的同时关注学生计算能力的培养，努力打造出高效的数学课堂，以此锻炼学生的计算能力并提升计算速度和准确度。

简介：随着课程改革的深化，课堂教学逐渐从传递知识为本，转向以人为本。从育人的立场出发，我们根据课程标准的要求和学生的年龄特点，以学生为主体，以游戏为载体，以思维为核心，以整合为路径，全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏化教学设计的过程中，我们深入研究人教版小学一、二年级教材内容，进行系统的数学游戏课程规划，遵循学生的认知规律，积极进行数学游戏教学设计研究，明确小学低年级数学游戏课程内容。

简介：摘要：良好的阅读能力对于帮助学生审题进而正确的解决问题有重要的帮助。小学阶段，学生经常比较浮躁，对于一些数学问题，明明有解题的能力，结果却得不到正确的答案，这都是由于学生对于题目的阅读不够重视，所以才导致审题出现偏差，与正确答案失之交臂。基于此，教师必须要采取有效的措施，培养学生的数学阅读能力。

简介：摘要：在复习当中不断强化数学基础 数学学科在进行学习的过程中,非常强调学生的基础内容的学习,在进行教学的过程中,教师需要充分的借助于教学方式的运用去让学生在课堂中,打好知识学习基础,

简介：摘要：数学是小学的一门重要学科。由于作业繁琐，数学作业曾经是小学生的难题。如何设计数学作业以适应小学阶段学生的思维和发展。是每个老师和社会都需要思考的。在此基础上，本文从生活，娱乐和关注个体差异三个方面探讨了小学数学作业的有效性，以便学生能够积极主动地学习并尽可能地吸收数学知识。