简介：【摘要】道德与法治课程的实施关键在于老师的课堂教学，作为统编《道德与法治》课程的教师要有效地开发课程资源，善于通过各种教学方式，整合各种教学资源，有效地展开教学活动。活动可以算是道德与法治课堂中的调味剂，本文以活动作为切入点，为道德与法治课堂增光添彩。

简介：摘要：《道德与法治》重在“讲理”，对大多学生来说都缺少足够吸引力，而对小学生尤甚。激发低段小学生学习《道德与法治》的兴趣，不仅在于建立一个自主驱动，其意义可深远。激发低段小学生的兴趣主要就是利用这个年龄孩子们的心理特征，多采用直观、活跃、生动的方法。

简介：摘要：《道德与法治》作为立德树人的主学科，作为培养公民法治素养的主学科，作为培育社会主义可靠接班人和合格建设者的主学科，可见其重要性。小学《道德与法治》学科教师如何上好这门课，达到育人目的就显得尤为重要。笔者根据近两年低段《道德与法治》的教学实践和学习体会，就如何做好小学低《道德与法治》教学进行一些粗浅的探讨。

简介：摘要：学校文化对小学生道德与法治知识的学习有非常重要的影响。小学低年级道德与法治教师在课堂教学的过程中要通过道德与法治知识的讲解与渗透，使学生感受到文化与道德之间的关系，文化与法治之间的关系。当然，学校，教师和管理者也要着力优化校园文化环境，要以积极向上的学习环境和生活环境影响学生，帮助学生树立正确的积极态度，使学生在学习和生活中能保持相对积极乐观的状态，这对学思维品质的培养和学习能力的提升有非常重要的意义。本文围绕学校文化对小学低年级道德与法治教学的影响展开论述，有助于教师对文化和道德与法治课堂之间的关系有更清晰明确的认识，提高个人的教学能力。

简介：【摘要】小学道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。在关注学生道德与法治核心素养、倡导双减的背景下，道德与法治课后实践的环节，我们发现课后实践内容脱离生活，课后实践过程过于单一，课后实践评价浮于表面等问题。作者在教学研究的内容和方法上，通过多维度进行了实践和探索，取得了良好的效果。

简介：【 【内容摘要】打开低段《道德与法治》教材，我们发现教材中融入了不少绘本内容。在教学中，我们怎样开发与利用这些绘本资源呢？笔者从”理清绘本的特点，探寻教学的支点“、”再现绘本的场景，体验生活的真情“、”延伸绘本的维度，引领素养的提升“三方面入手，进行了实践研究。 关键词】绘本资源 实践研究

简介：摘要:本文探讨了小学低年级《道德与法治》的教学策略，旨在让学生初步建立规则意识，初步理解遵守法规的意义与要求。帮助他们更好的生活，体验道德在生活中的意义。小学低年级学生的年龄特点决定着，其对《道德与法治》的认识还很不足，在课堂上往往表现的不耐烦，精力不集中，不能达成《道德与法治》课程的教学目标。作为教师，应该根据学生的实际情况在教学策略上做出相应的调整，结合实际情况，在小学低段《道德与法治》课的教学中进行初步探究。

简介：摘要：新时代教育形式对教师的道德修养和学生的德育提出了新要求。小学阶段是学生思维品德，行为习惯发展的重要时期。小学道德与法治教育学科的设立为学生实现德、智、体、美、劳提供了前提,但当前学校德育的部分情况与目标背道而驰，如何能更好的在小学低段开展德育，首先需要将德育重视起来，根据小学里德育现状深挖原因；结合“双减”背景将德育融合在日常教学和精品拓展课上应成为必然。

简介：

简介：【摘要】对于小学低段学生来说，“法治”教育更侧重在规则教育，小学低段也是培养学生规则意识的关键时期。笔者通过立足教材、情景体验、关注生活、知行合一等策略的实施，促使学生完成规则意识的树立，并将规则意识内化于心，自觉落实于日常生活之中，将法治教育真正落到实处。

简介：摘要：全新《小学道德与法治》课程标准明确指出：低段道德与法治教学，应以各类学生所钟爱、所喜欢的主题活动、游戏项目为支撑，为学生在实践与体验中塑造健全人格提供支持。其从全新视角出发，深度诠释了低段道德与法治游戏化教学的重要意义，且为低段道德与法治教学改革指明了方向。而结合低段学生身心特性、认知规律，通过对形式多样、内涵丰富的教学游戏组织与构建，来彰显课堂之生命力与感染力，则不仅更利于学生对教学中关键道德准则、法律规范的内化，且会为教学实效强化而奠基。基于此，教师应以游戏化教学活动构建为引领，来落实对低段道德与法治教学改革途径的探索。以借助游戏化教学驱动，为学生在游戏时空内发展综合素养、提升认知能力而搭建平台。使低段道德与法治教学中的游戏化活动、项目、任务等实施，成为促进学生开启全新认知路途的坚实保证。

简介：儿歌为儿童提供了第一次接触文学的机会,是大多数儿童接触文学的起点,好的儿歌能为儿童提供丰富的精神食粮。规则儿歌顾名思义即有关规则教育的儿歌,在这些朗朗上口的儿歌中,规则儿歌为儿童提供了更多的规则借鉴。

简介：摘要：《道德与法治》是小学阶段开展的重要学科之一，其教学质量在很大程度上影响着我国新生代的思想政治教育。为有效分析《道德与法治》课堂教学现状，进一步提高课堂教学效果，科学、客观的课堂评价尤为重要。为此，本文以小学地段《道德与法治》课堂为例，对课堂微评价单的制定进行研究。

简介：摘要：新课程改革标准明确指出，小学义务教育的思想道德教科书为《道德与生活》，后来通过更改教科书的标题而改为《道德与法治》。所以教师还可以查看主题更改和课程调整来及时改进小学低年级的道德与法治的教学策略，而且教师还应该随着教材的变化，来及时改变教学观念，使学生享受课程的乐趣，一学生为主体来进行教学，改进教学方法，进而为学生营造一种愉快的学习氛围。

简介：摘要：教材中的插图是依据课程标准编制的，可以使得教材中的意念变得更加清晰和明确。本文立足于小学道德与法治课堂实践教学，分别从“恰当运用图画，突出教学重点”“正确讲解图画，激发探索欲望”“图文互补教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对分析小学道德与法治低段教材中图画内容及作用进行了初步地分析和探索。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对中低年级的学生进行德育教学时，应当能够结合自身所受课程内容以及学生的具体情况来对现有教学模式和教学体系进行改革完善。

简介：摘要：把小学语文课程与德育教育相结合，不仅可以提高学生的文化素质，还可以提高学生的思考技能和认识层次，还可以使学生在日常生活中，养成一种积极向上的心态，本文对二者进行整合时应该遵守的基本原理进行了剖析，并最终给出了三条有效整合的对策。

简介：摘要：随着我国越来越重视小学生道德素质教育以及法制教育，就要在日常教学中加强对学生的道德教学以及法治教学，加强学生对法律知识的认知，并将此作为教学目标，基于核心素养的教学目标下，展开道德教育以及法治教育，带领学生掌握道德教育以及法律法规。引导学生建立良好的法律意识，养成社会责任心，全面发展学生的身心健康以及核心素养。

简介：摘要：小学语文低段教学是学生接受文学教育的基础阶段，尤其是对低年级的学生来讲，不仅需要借助文学知识让学生掌握更多的理论教育，还应该结合道德与法治教学活动开展德育教学。小学时期是学生价值观念形成的关键时期，应该从小就让学生在课堂教学中学会许多做人的道理，为此老师应该变革教学模式，借助多样化的教学方案将语文理论知识与道德法制内容巧妙融合，构建高效有趣的教学课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的掌握能力。

简介：摘要我们研究低段《道德与法治》教材时发现，有时候绘本中的道法教育点比我们通常的教科书更生动有趣。本文阐述了道德与法治课堂上应用绘本的教学问题，提出了低段《道德与法治》课堂教学中应用绘本的策略，主要包括选择绘本时，注重趣味性与适应性；运用绘本时，凸显教师的教育教学能力；拓展绘本时，要尝试多元的课外形式等。