简介：

简介：摘 要 学生自主进行数学公式定理记忆、推动独立运算能力发展的前提是具备学习数学的符号意识。作为小学生思想能力发展的关键期，小学教师要充分发挥好引导作用，结合学生个性特征、学习能力，开展个性化教学，将符号知识有机融入到课堂教学中，以提高学生数学思维能力，发展数学核心素养。小学数学教学过程需要与符号意识的渗透紧密结合，使学生在符号形成的独特认知基础上展开深入学习。

简介：摘要：教育的本质在于改造人的灵魂，塑造人的意识，锤炼人的品性。建设生态文明校园，打造生态文明课堂，渗透生态环境教育，离不开课堂作用的发挥，更离不开生态教育的贯通与强化。因此，教师应该以课堂为主阵地，将生态教育深度落实至各学科教学、各阶段引导的方方面面，让学生在学习生态教育知识、树立生态环保意识、形成生态文明认识的过程中有意识传承、弘扬、践行生态教育的要求，将生态教育的内涵、价值、意义、作用贯通至自身成长、学习、生活的点点滴滴。进而形成爱护环境、尊重自然、保护生态的思想意识，为促进长江上游，三峡库区等地域生态环境保护、生态文明教育效能得以发挥而奠基铺路，提供助力。

简介：摘要：“积极德育”、“涵泳”、“中国学生发展核心素养”……伴随着社会的飞速发展，这些教育界的新词也应运而生；一个学生仅凭成绩好、智商高已经无法满足当今时代对人才的要求，学生的道德品质愈来愈受到重视，所以需要教师充分发挥教育教学机智，将德育工作融汇在课堂内外。

简介：摘要　目的:观察糖足促愈剂对糖尿病足大鼠溃疡的作用。方法: 80只大鼠造模成功后，中药组局部外用中药糖足促愈剂，空白组外用生理盐水，对照组外用贝复剂，采集标本及血样，检测EGF。结果: 糖足促愈剂能有效改善溃疡创面，提高EGF,治疗效果优于其他对照组。结论:糖足促愈剂对糖尿病足大鼠溃疡有显著治疗作用。

简介：摘 要：知识赋予情怀，才能叫做文化。“融合教育”对于特殊教育这一块，有好政策的支持，有可行性理论的指导，加上普通学校、特教学校、社区的积极行动，积极配合，我相信“好的文化生态”必定会为特殊人群提供良好的生活、学习空间，相信我们的终身特殊教育辐射面将更广更深，期待“融合教育”的种子落地生根。

简介：摘要：传统文化、吟诵、品性、兴趣、潜能。

简介：摘要 ：初中信息技术中的程序教学的引入使得信息技术教学中对学生高阶思维的培养有了新的突破点，同时高阶思维培养的落实也使得枯燥的程序教学更加生动活泼，本文以高阶思维的培养为目标，通过现实中的案例来探索让程序教学如何在学生思维中生根发芽。

简介：摘要：纵观当下数学教学，依然存在一些不可忽略的问题，这些问题的存在会直接影响学生的学科兴趣和学习效率。如果不能及时解决，那么学生也会在内心逐渐产生疲倦的感觉，而且任何一门学科都有自己的学科素养，这些学科素养会直接影响学生的学习心情和学习深度，老师应该让学生从知识的学习中逐渐有自己的学科素养，让自身的发展可以更深入，更有内涵。

简介：【摘 要】语言文学教育是语文教育的重要组成部分，是提高理解能力、获取各种知识的根本。中职学校语文教育教学的主要目的就是使学生的精神世界更加富有，内心世界更加充实。从目前的语文学科教育现状来看，语文教育与文学教育没有得到更好的对接。学生的语文基础差，科任教师放弃了不该放弃的文学教育。语文教学与文学教育向来就非常密切，相互依存的，文学教育中兼含着普世价值和个性张扬，因此，文学之美是使学生对语文产生兴趣的原因。若能创造必要的基础条件，将语文课上成凸现语言、文学的“大语文”课，让学生换个角度去学习语文，语文课堂教育才能有延伸和补充，就能从语文课程的“平原”看到文学的“高原”，又从文学的“高原”突显语言运用的“高峰”。 【关键词】文学教育 中职学校 落地生根

简介：[摘要 ]数学思维能力的培养，就不能是简单的“思维 +数字”的结果，而应该是“思维 +数字 +表达”的思维语言外显化的训练过程。低段学生正处于学习数学的初级阶段，因此，培养低段学生的数学语言，是数学思维能力培养最有效途径之一。从“乐说”，“敢说”等方面探索如何“说数学”。

简介：摘要：随着现代科技的快速发展及其在教育领域的渗透，“线上与线下相结合”逐渐成为一种行之有效的教学模式。简单来说，线上教学主要是指依托网络技术开展的教学活动，而线下教学则更多是指一种传统的教学手段。从教育形式、对学生的要求、方便程度、教学与跟踪反馈效果等不同角度来看，线上教学和线下教学均有其不同的特点，两者之间是相辅相成的。所以在实际的教学活动中，如何发挥出不同教学手段的优势，并将两者进行有机融入，是教师需要着重思考的任务。

简介：摘要：随着素质教育的开展，核心素养在小学语文中发挥着重要的作用。小学语文教学不只是传授知识，还应该注重培养学生的核心素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素质，核心素养简单来说就是指由训练和实践而获得的一种道德修养。为了提高小学语文核心素养，让核心素养在小学语文课堂落地生根，需要教师进行探究。

简介：

简介：摘要：中小学阶段，为了改变语文教学的现状，越来越多的教师开始将课内、课外的阅读内容进行整合，该模式被称作“课内外勾连式”阅读教学模式， 该模式为学生带来提升语文能力的全新体验。

简介：摘要：在幼儿园一日活动中增加对幼儿的劳动教育，不仅能够丰富儿童的幼儿园生活，为其提供劳动的机会，还有助于通过劳动来促成幼儿身心的综合成长。就此，本文主要从方法指导、榜样引领、家园合作、综合实践几方面入手，简要阐述如何让劳动教育在幼儿园“落地生根”。

简介：【摘要】科学探究是获取科学知识的有效途径，也是培养学生独立学习能力和创新能力的有效方法。小学阶段的孩子对这个世界充满着好奇心，但如果缺乏自主探索的能力，就无法落实探究式的学习方法。培养学生自主探索的能力是教师重点培养的内容，本文通过查阅大量文献和结合作者自己的教学经验，总结了教学中教师和学生在探究式学习和教学上存在的问题，并提出了相应的解决方法。

简介：摘要：在教育学习的过程中，到底什么是最重要的？我们应该如何学习？这些一直是我所要努力追寻与探索的。超学科作为银海国际特色课程之一，超学科的课程设计是基于STEAM教育（包括科学、技术、工程、艺术、数学），同时又融入了英语、阅读、影视、环境保护、多元文化等诸多领域的知识与理论，通过跨学科的方式把零碎的知识变成相互联系的统一整体，强调理念上的重整、课程上的重构以及实践上的相辅相成。

简介：摘要：在当前的小学语文阅读教学当中，做好课文阅读方面的教学工作，让课外阅读在小学语文教学中得以落地生根，其不仅对于学生语文阅读能力的提升有着极大的帮助，有助于提高学生在阅读课堂上的学习智力和水准。同时对于加快小学语文阅读教学的改革有着一定的帮助。鉴于此，教师在展开课外阅读教学工作当中，既要深度研习教材内容，有意识的去启迪学生课外阅读的思维。又要对课外阅读的方法和手段进行丰富和拓展，采用一些更能激起学生进行课文阅读的方式来引导学生进行课外阅读。

简介：摘要：语文是一门实践性较强的学科，在核心素养的培养过程中，学生的实践能力也被认为是其中最为突出的教学部分。教师则需要为学生提供更多与语文教材相接触的机会。实践教学中，教师需要将教学与学生的生活之间关联起来，从学生的文化、思维以及语言等多个角度入手开展教学，对课堂模式不断地进行优化，这样学生的语文核心素养也能够得到更加有效的提升。