简介：摘要聚焦低段语文课堂，学生听力状况不容乐观，给学习带来了很大的负面影响，导致课堂效率低下。教师必须在日常课堂中调整教学策略，找回学生失去的“听觉”。

简介：

简介：摘要倾听能力是小学语文教师必须具备的一种教学能力和素质，有效的倾听不仅能够彰显教师对于学生的尊重，能够激发学生学习主动性和学习热情，还可以称之为一种高效的教学策略，能够让语文课堂变得丰富多彩。因此，小学语文教师要提高对培养自身倾听能力的重视程度，并在教学实践中有意识地培养和锻炼自身的倾听水平，为学生语文能力的发展和综合素质的提高创造有利条件。

简介：【摘 要】 倾听是一种能力、更是一种素质。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该有一种前瞻性――从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。相信，学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。

简介：摘要在小学语文教学中，倾听是学习的基础，只有善于倾听的人，才能够在听之后进行思考、理解和知识的转化，使之养成善于倾听的习惯，进而掌握学习小学语文的能力。对于生活中的交流，更要求每个人具备善于倾听的能力，这样不但是尊重别人的表现，关键在于学会倾听，可以帮助人与人之间的交流、表达和倾听。注意倾听别人的意见，进而准确表达自己的情感，这便是学生学习知识过程中的重要途径。

简介：现在课堂中经常发现这样的现象：教师布置了一个探讨性问题后，学生抢着各说各的意见，叫喊声充斥着整个教室，唯恐别人抢了先。显然，学生在课堂中缺少一双善于倾听的耳朵。对于正在成长的孩子来说，学会倾听尤显重要。教师十分有必要对学生进行倾听能力的培养。

简介：摘要倾听是一种能力、更是一种素质。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该有一种前瞻性――从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。相信，学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。

简介：摘要倾听是一种能力、更是一种素质。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该有一种前瞻性——从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。相信，学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。

简介：摘要：培养倾听能力，既能促进学生素质全面发展，也是学好语文的关键。小学语文教师需要贯彻落实新课标的要求，让学生能够对语文知识充分理解，并且提高学习效率。目前小学生倾听能力存在发展不平衡，缺乏主动性和专注度的问题，针对这些问题，本文提出了培养学生倾听能力的策略。教师需明确学生倾听的目标，用有趣的课堂教学保持学生注意力，开展小组讨论增强学生互相倾听能力，以及在课文讲解中使用互动性强的话题，保持学生的专注度。

简介：摘要：在现在这个时代，倾听的作用十分重要，因此小学语文课堂应该注重倾听，但是往往事与愿违，比如有一些学生没有养成良好的倾听习惯。举例子，有一些同学急于表达，会在其他同学表达的时候，选择打断别人的表达；还有一些同学课堂上走神，在其他同学发言的时候，不听讲，神游。这些现象与传统的教育方法息息相关，因为在以前的小学语文课堂教学过程中，教师不会约束学生的行为，即使学生不认真听课，或者是打断其他同学发表意见，老师一般都会睁一只眼闭一只眼；还有一部分原因是因为以前的课堂，老师都是照本宣科，学生很难提起兴趣，久而久之就不认真听课了。根据以上问题，本文针对倾听的重要性，阐述如何培养学生倾听习惯的一些建议。

简介：摘要：小学生在语文课堂学习之中，经常会容易出现学习注意力不集中等情况，而语文教师通过适当的点拨，可以让学生能够将课堂中理解不了的知识进行及时的消化和吸收，所以小学语文教师在培养学生倾听能力的基础之上，也可以进一步满足学生个性化的学习需求，保证学生能够在合理倾听之中，掌握语文知识的机器基本结构，以增强学生学习能力。本文研究如何在小学语文课堂中适当的培养学生倾听能力，保证学生在倾听之下及时掌握学习的重难点知识，构建系统性和完整性的知识体系。

简介：摘要：倾听对于人际交流来说意义重大，人们不仅可以通过交流获得相应的信息和资料，还可以拓展自己的视野。随着新课程标准的提出和推进，培养学生的倾听能力开始提上日程。对于农村小学生而言，由于教育教学条件的限制，以及自身在认知和语言能力方面的不足，使得其倾听能力还处于较低的水平。为此，在小学语文课堂教学中应该重视学生倾听能力的培养，进而促进学生的全面发展。

简介：摘要课堂教学效果取决于学生的学习质量，而学生的学习质量与学生的倾听能力有密切的关系。小学低年级语文课堂教学难以取得理想效果，很多时候是学生倾听能力不佳所导致的。为了改善这一局面，语文教师要在课堂教学中要注重培养学生的倾听能力。学生只有具备良好的倾听能力，才能在课堂上对教师讲解的知识做到最大化吸收。然而，倾听能力的形成并非一蹴而就的，需要一定的方法和技巧，本文对此进行论述。

简介：[摘要]初入学，孩子的倾听在很大程度上受直接喜好的支配,而且持续时间短,要使他们自觉地做到受主观意志的控制，保持良好的状态完成每一个学习活动，并养成良好的习惯，就需要我们进行长期的培养。那么我们该怎样去培养才能获得更好的效果呢？实践证明，必须根据低年级学生的特点，从低年级学生原有基础出发，采取一些有效措施，扎实地落实到我们的语文课堂中。[关键词]倾听能力倾听，是一种能力；倾听，是一种素养；倾听，是一种品质。我们知道“听、说、读、写”是语文学习的四个重要环节，但是在教学的过程中却难免有所偏失。其实“听”这个环节并不如我们所想的如此简单，在教学的过程中，我们仍应注意培养低年级学生的倾听能力。

简介：摘要语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内客进行欣赏、理解、批判等处理。作为小学教师，我们应该培养学生从小学会倾听，这不但对学生的学习有帮助，而且为学生终身学习打下夯实的基础，让学生明确倾听的重要性及其方法，做到“善听、会听、乐听”。

简介：摘要：新课程教育改革对于小学生语文课堂教学提出了新的要求：教师应该鼓励小学生在日常的学习生活中学习人际关系中的倾听交流。在现如今的教学过程中，教师通常将教学重点放在了学生成绩的提升，而忽略了对小学生人际交往及沟通能力的培养与提升。因此教师在实际的教学场景中应当引导学生进行倾听交流的学习，提高其沟通习惯及能力。基于以上背景，本文首先就小学语文课堂倾听习惯培养的意义进行简单说明，进一步地，重点提出3点针对性建议为相关教育者提供一些参考。

简介：摘要：教师在教学期间应及时了解到，倾听不仅是一种习惯，同时也是一种能力。特别是在现阶段的小学语文课堂教学过程中，倾听能力的培养特别重要。因此，教师在教学期间，应积极培养学生学会倾听，并养成良好的倾听习惯。同时使学生在倾听期间学会思考与分析以此保证语文课堂的有效进行。

简介：摘要： 就现如今教学现状而言，在小学语文教学的过程中，许多学生在课堂中容易被外界的事物所吸引，从而出现走神的情况，这种情况会造成学生学习质量下降以及教学效率低下。同时学生注意力不集中的情况还可能对周围的同学造成影响，为了促使学生在课堂中能够保持高度警惕性，认真听老师讲解文本内容。作为一名小学语文老师，理应对学生的倾听习惯展开培养，以此来提高小学语文课堂教学的效率。基于此，本文章对小学语文课堂中学生倾听能力培养的研究，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：培养小学生的倾听能力，促进小学生的深思品质，可以改善学生的人际关系，提升学生的思维能力，促进学生的语文全面发展。因此，笔者将对小学语文课堂教学中培养倾听能力和深思品质进行分析，分析当前培养中存在的问题，并结合问题提出有效的解决措施。

简介：摘要：低年级学生正处于小学阶段能力发展的起始期与基础期，重视并有效培养学生的倾听能力也就显得尤为重要。但是，在当前的小学语文教学中，许多学生的倾听能力都没有得到有效的培养，因此本文就小学语文教学中如何培养学生的倾听能力进行了一定的策略研究。