简介:摘要倾听能力是小学语文教师必须具备的一种教学能力和素质,有效的倾听不仅能够彰显教师对于学生的尊重,能够激发学生学习主动性和学习热情,还可以称之为一种高效的教学策略,能够让语文课堂变得丰富多彩。因此,小学语文教师要提高对培养自身倾听能力的重视程度,并在教学实践中有意识地培养和锻炼自身的倾听水平,为学生语文能力的发展和综合素质的提高创造有利条件。
简介:摘要在小学语文教学中,倾听是学习的基础,只有善于倾听的人,才能够在听之后进行思考、理解和知识的转化,使之养成善于倾听的习惯,进而掌握学习小学语文的能力。对于生活中的交流,更要求每个人具备善于倾听的能力,这样不但是尊重别人的表现,关键在于学会倾听,可以帮助人与人之间的交流、表达和倾听。注意倾听别人的意见,进而准确表达自己的情感,这便是学生学习知识过程中的重要途径。
简介:摘要倾听是一种能力、更是一种素质。因此,语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”,它不但要求学生“听见”,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该有一种前瞻性——从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会将是一种财富。相信,学会倾听的孩子会更有智慧,更有修养。
简介:摘要:在现在这个时代,倾听的作用十分重要,因此小学语文课堂应该注重倾听,但是往往事与愿违,比如有一些学生没有养成良好的倾听习惯。举例子,有一些同学急于表达,会在其他同学表达的时候,选择打断别人的表达;还有一些同学课堂上走神,在其他同学发言的时候,不听讲,神游。这些现象与传统的教育方法息息相关,因为在以前的小学语文课堂教学过程中,教师不会约束学生的行为,即使学生不认真听课,或者是打断其他同学发表意见,老师一般都会睁一只眼闭一只眼;还有一部分原因是因为以前的课堂,老师都是照本宣科,学生很难提起兴趣,久而久之就不认真听课了。根据以上问题,本文针对倾听的重要性,阐述如何培养学生倾听习惯的一些建议。
简介:[摘要]初入学,孩子的倾听在很大程度上受直接喜好的支配,而且持续时间短,要使他们自觉地做到受主观意志的控制,保持良好的状态完成每一个学习活动,并养成良好的习惯,就需要我们进行长期的培养。那么我们该怎样去培养才能获得更好的效果呢?实践证明,必须根据低年级学生的特点,从低年级学生原有基础出发,采取一些有效措施,扎实地落实到我们的语文课堂中。[关键词]倾听能力倾听,是一种能力;倾听,是一种素养;倾听,是一种品质。我们知道“听、说、读、写”是语文学习的四个重要环节,但是在教学的过程中却难免有所偏失。其实“听”这个环节并不如我们所想的如此简单,在教学的过程中,我们仍应注意培养低年级学生的倾听能力。
简介:摘要语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”,它不但要求学生“听见”,还要求学生对所听的内客进行欣赏、理解、批判等处理。作为小学教师,我们应该培养学生从小学会倾听,这不但对学生的学习有帮助,而且为学生终身学习打下夯实的基础,让学生明确倾听的重要性及其方法,做到“善听、会听、乐听”。
简介:摘要:低年级学生正处于小学阶段能力发展的起始期与基础期,重视并有效培养学生的倾听能力也就显得尤为重要。但是,在当前的小学语文教学中,许多学生的倾听能力都没有得到有效的培养,因此本文就小学语文教学中如何培养学生的倾听能力进行了一定的策略研究。