简介：培养儿童的想象力不容易．就像看着一只蜗牛爬树．慢死了：毁坏儿童的想象力很容易．就像抓了一把石子扔到水里，瞬间就没了。

简介：据美国斯坦福大学及卡耐基教学促进会发布的报告．“培养孩子的艺术素养日后更容易适应社会，艺术学习是培养创造力和想象力的最佳方式。若从小就培养孩子的艺术素养．就能帮助他们看清事物的全貌，觉察事物的本质，培养大局观和洞察力。这样，在孩子走入社会后．就能更好地适应社会，实现全面，优质的人生目标。在解决问题和与他人沟通方面．创造力同样非常重要。有创造力的孩子无论在学校还是进入社会，都能更好地适应环境，能够更好地与他人沟通。”

简介：一家长说．我孩子与同事的同龄孩子相比．多显幼稚，人家比我孩子成熟，画得也像．这是不是我孩子在智力上有缺陷呢？我说不是．以我教学经验感觉你的孩子属正常发展，你说的成熟大多是催的熟，不是真熟。我们中国的教育传统没把小孩儿当成独立的人看。家长大多希望自己的孩子能早熟，期盼孩子快点长大．借以成人知识经验．缩短孩子的成长期．使儿童尽快脱离幼稚状态。

简介：一家长说，儿子现在6岁．喜欢画画．与儿子一起学画的还有高年级同学．他们在画素描。也可能受了些影响．结果儿子也想画素描，在逛新华书店时看到素描书非要买，回家照着书画。教画的老师说：“素描是四五年级学生画的．你怎么要画素描呀!“老师见他喜欢．中午就教他画球体了。

简介：

简介：2014年12月20日上午,由中国美术家协会艺术委员会和福建省美术家协会主办，中国人寿保险股份有限公司协办的“牵手国寿,成就未来”第四届全国少年儿童绘画大赛优秀作品展在福建福州海峡民间美术馆开幕。当天下午,近百名获奖青少年及家长、辅导老师参加并聆听了美术教育专家学者们关于“创造力与儿童美术教育”的学术研讨会。

简介：美国北卡罗来纳州。这里的儿童美术教育与我们走访的欧洲国家相比，有着更多的自由度与趣味性。幼儿上课兴趣浓厚，利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习。教师热情地鼓励幼儿积极地进行绘画创作，还可与材料和人进行相互作用。他们为幼儿精心准备了适合各个年龄发展和个体发展的课程。

简介：艺术是一种特殊的文化活动，它源于生活但高于生活。雨果说，没有艺术，人类的生活便会黯然失色，但假如没有对生活的体验或对世界经验的积累，便难以产生艺术，世界上不存在凭空的艺术，艺术离不开生活，不建立在生活基础上的艺术是没有灵性与魅力的。这一观点已被广大幼教工作者所认同。

简介：摘要直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征，能够创造性地表现视觉意象，能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中，只注重传授知识技能，忽视素质教育，忽视儿童个性的发展；教材内容脱离儿童发展实际，不符合艺术教育特点。要改革美术教育，就应依靠直觉进行美术教育，以视觉训练为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力尊重儿童的视觉表达效果。

简介：

简介：意大利以自由和浪漫而闻名。这里的艺术氛围相当浓郁，儿童美术教学更是体现出随意而轻松的风格。教室里随处散放着各种玩意儿．有图片、照片、小挂件、碎布、盆花、小娃娃等，这些都是老师和孩子们平时用心收集来的。

简介：

简介：德国幼稚园的美术教育，其内容有涂鸦、线描、象征性的符号，也有颜料的涂抹、各种材料的粘贴，让好奇而活波的孩子，执迷于美的造形活动，进而创造美。孩子们从小就置身于美妙的创作环境中，以天真纯洁的童心，去独立表现心中的世界。

简介：

简介：摘要：儿童的成长离不开学校、家庭和社会，更离不开老师，教育永远是一种互动关系存在的开放式的大平台，尤其是儿童美术教育。社区儿童美术教育能够提高儿童审美能力及童年文化生活品质，开展社区儿童美术教育要坚持活动及教育理念，根据社区儿童美术认知程度设置课程内容，在教学过程中更多注重兴趣培养。政府要加强统筹协调，整合美术教育资源，努力营造社区美术教育良好氛围，同时建立社区教育学院实体为主、社区自主活动、社区儿童广泛参与的社区儿童美术教育运行机制，按照儿童的不同需求设计丰富多彩的美术教育活动。

简介：美术是人类最早和最主要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种主要的文化行为。对於儿童来说，不论是绘画还是游戏，他们都是在最大限度的表现自己，同时传递出来自感觉、触觉和视觉的信息，儿童的美术活动正是儿童步入人生的早期精神活动。

简介：压抑儿童创造力的发展 在传统的美术教育中,艺术表现要求不是画物象的概念,（二）儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象儿童的早期艺术形式

简介：摘要：美术这门学科是进行素质教育的重要载体，为使小学生能够真正学会和学好美术知识，教师应注重儿童的绘画心理。从小学生自身的心理角度来看，创新对学生的美术教学方式，有效培养小学生的综合素养与美术学习能力，可以达到切实提升小学美术教育的效率和效果。

简介：摘要学龄前儿童是人格养成的关键时期。所以学前教育对于幼儿人格和能力的培养至关重要。而学前美术教育可以很好完成这样的培养。学龄前还没有学习文化知识，而美术教育可以初步培养孩子的各方面能力，塑造一个健康的人格。

简介：摘要直观知觉和理智分析路人类的两种认识程序，两者相互配合发挥作用。直觉是一种为感性活动所专有的认识能力，儿童的认识主要靠直觉发展，尤其在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。