简介：摘要写作是听、说、读三种技能积累到一定程度的语言输出，要求学生能围绕一个主题，把自己的思想用文字表达出来，是学生英语素养的综合体现。在教学中，教师可以从增强信心、累积素材、勤写勤练三个方面来培养学生的写作能力。

简介：摘要学生写作能力的培养，就需要老师在平时的教育教学去引导，通过对学生进行阅读、说话方面的练习，把自己觉得精彩的句段、以及想说的话记录下来，并且还可以与同学或者老师进行交流，大家把交流的结论或者是意见记录下来并且整理好就可以成为文章了。从而培养写作兴趣，培养学生写作能力。

简介：作文教学是语文教学的半壁江山。可是一提及写作，很多学生就有点皱眉头，喊头痛。有的说找不到新鲜的材料，没东西可写；有的说想不出恰当的词句，不知怎样写；还有的说琢磨不透题意，无法写。造成这一局面的原因颇多，我认为主要的原因是学生对生活缺乏深刻体验，心中无物，难以激发学生的写作热情。加之学生写作技巧不熟，故而为此发愁。如果在上述诸点上下些工夫，这种局面将会有所改观。对此，我有些浅显的体会。

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简介：写作能力的培养，是语文教学的一个重要任务。但是，长期以来作文难的问题一直困扰着语文教师和学生，教师们为学生的作文过于简单和缺少文采而烦恼，学生为胸中无物和笔下无言而苦恼。究其原因，归根到底主要是学生对所要写的东西知之甚少，不知该写什么，或者对所写的内容不感兴趣等，

简介：作文，是一种创造性的脑力活动；作文能力是一个学生语文综合能力的重要标志。一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，正如叶圣陶先生所说“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”笔者多年的语文教学经验显示，指导学生写好作文，就要提高学生的写作兴趣，多做观察，写真话、写实话，才能写出高水平的文章来。

简介：摘要小学阶段作文教学训练，教给小学生学会汲取“养料”的方法，奠定一定的写作基础，使他们获得成功的喜悦，增强写作的信心及勇气，小学生的自主写作能力就一定能提高。那么如何培养学生的非智力因素。培养学生自主写作能力。

简介：创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。而小学作文教学正是培养学生的综合素质，发展学生的创造思维的重要渠道，它以独特的学科特点，为培养学生创新能力提供了必要的条件。

简介：摘要：本论文着重探讨了小学语文教学中培养学生写作能力的有效策略。首先从激发学生写作兴趣的角度出发，阐述了通过提供丰富多彩的话题，引导学生深入探索和表达自己的所思所感，来调动他们的写作热情。其次从不断积累写作材料，引导学生观察生活、分析问题和讲故事。再次，论文强调了认真批改和讲评学生作文的重要性，进一步阐释了批改过程中既需要把握作文整体，又要关注细节，以及讲评过程中要点出优点和存在的问题，让学生明确自己的不足，并提出改进方案。综合来看，这些策略的实施有助于深化学生对写作过程和技巧的理解，进而提高他们的写作能力，进一步激发他们的写作兴趣。

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简介：语文教学不仅要培养学生的阅读能力，更重要的是要培养学生学会写作，学会做人，让学生写出好的文章。部分学生写作能力差，作文“假、大、空”，缺少实际内容，没有新意，形成这种情况的主要原因是积累量实在太少。为了突出学生的作文实效，真正有效地培养学生的写作能力，就必须引导学生大量阅读，不断积累生活素材，丰富学生的知识面，激发写作情感，发展写作的思维能力，调动他们写作的积极性，这也是语文教学至关重要的任务。

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简介：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感。打下良好的听说读写的基础，最终使学生获得初步的英语综合交际能力。近些年来小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上，大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足，学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。但由于小学阶段存在过分强调听说教学的现象，在某种程度上对学生写作能力的培养却有所忽视，导致目前的教学现状是：小学生的听、说、读、写能力发展不平衡，写的能力较之听说能力薄弱。针对这一现象，笔者从以下四方面谈谈应如何培养小学生的英语写作能力。

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