简介：摘要

简介：【案例】在教学“打折”这一课时，我设计了这样一道练习题：六（3）班48人去参观上海动物园，门票每人25元，50人开始可以享受八折优惠，你以为怎样买票花钱最少，最少是多少元？在解决这道练习题时，由于学生的智力水平、生活经验不同。

简介：

简介：课堂练习是数学教学的一个重要组成部分,它是使学生巩固知识、形成技巧,发展数学能力的重要手段,是构通概念、法则、性质之间内在联系的重要途径。课堂练习安排得当与否,直接影响教学质量的提高,笔者认为好的课堂练习必须紧紧抓住以下三个方面:

简介：摘要新课程要求改变传统的教学模式，倡导自主学习，即以学生为主体，以学生的全面发展为核心，通过合作、探究等途径达到对社会和自我的认识，实现自我价值，在此过程中培养学生的创新方法和创新能力。

简介：要使课堂练习"高效低耗",练习的内容和形式是需要考虑的两个主要因素。因此,教师在安排练习时不仅要考虑内容的设置,还应根据内容设计多样的形式,以激发学生练习的兴趣,深化对知识的理解,发展数学思考。在数学教学中,初学之后单项练、揭示本质变式练、关键部分重点练、沟通知识系统练、易错问题辨析练、易混知识对比练、培养能力创造性练等是练习的几种有效做法。

简介：摘要：在初中数学课堂教学工作中，练习环节显然极为关键，因为从结果来看，只有经过及时实践练习，学生们才能够真正理解掌握教师所讲数学知识，促进自身数学综合能力实现跨越式提升。鉴于此，平时具体进行教学活动的过程中，初中数学教师就要针对课堂练习环节研究总结诸多科学优质组织策略，从而引导学生在积极练习中获得有效锻炼，深化所学，增强数学综合素养。

简介：　　【摘 要】语文课堂教学要“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。怎样才能有效、成功地“迁移”当堂课的知识要点呢？我想课堂练习是一种不错的教学手段。课堂练习既是对所学知识的巩固，也是对一节课教学内容的总结，是对教学重难点的强化，对教学目标的促成，所以练习题的设计是十分有必要的，更是至关重要的。基于此，本文对加强小学堂练习策略进行探讨，以供参考。

简介：　　【摘 要】语文课堂教学要“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。怎样才能有效、成功地“迁移”当堂课的知识要点呢？我想课堂练习是一种不错的教学手段。课堂练习既是对所学知识的巩固，也是对一节课教学内容的总结，是对教学重难点的强化，对教学目标的促成，所以练习题的设计是十分有必要的，更是至关重要的。基于此，本文对加强小学堂练习策略进行探讨，以供参考。

简介：课堂练习是小学数学课堂教学的一部分,主要功能是巩固课堂新知识.创新是对现代小学生提出的新要求,所以教师在设计课堂练习时,要使其具有一定的创新性,以吸引学生的注意力,加深学生对新知识的理解,并提高学生的创新能力.本文对小学数学课堂练习中存在的问题进行分析,并就如何创新设计小学数学的课堂练习进行探讨.

简介：

简介：摘要：小学数学创新课堂练习的设计，是教师利用数学作业关注学生未来发展的重要方式，也是教师摒弃传统单一、陈旧课堂练习形式的重要改革思路。在课堂练习的创新设计下，学生从“练”习过渡到“学”习，实现了探索和思考的课堂练习目标，从而全面提高了数学课堂练习的有效性。

简介：本文作者结合教学目标要求。从三个方面结合教学实践体会，对开展有效课堂练习进行了简要阐述。

简介：

简介：

简介：课堂练习设计是教师为使课堂练习更好地服务于课堂教学,而采取各种手段所进行的教学设计活动。课堂练习是学生掌握知识、形成技能、开发智力、提升能力、培养良好学习习惯的重要途径,因此,重视课堂练习设计对于整个课堂教学具有举足轻重的意义。＂不作为＂、＂狭隘＂、＂偏执＂、＂落后＂等这些传统的课堂练习设计理念,不仅阻碍了课堂教学效果的发挥,而且会使课堂教学一败涂地。为促进生成高效的课堂练习,练习设计应具备＂纵＂＂横＂贯通的层次标准、＂收＂＂放＂自如的目标标准、宽＂＂严＂得当的过程标准和＂内＂＂外＂融合的功能标准。

简介：

简介：数学练习不仅起到巩固知识、形成技能的作用,还能潜移默化地影响学生的思维、人格及身心的发展,所以教师一定要善于挖掘练习的内涵,让学生得到多维发展,将"数学味道"化为可感形象,让学生真实品尝到数学课堂的"酸"、"甜"、"苦"、"辣"。一、挖掘练习的价值内涵,让数学课堂带点"酸"教材中的有些习题或老师自创补充的课堂练习,有时看似平常,却蕴含丰富的内涵,放在不同的位置,作用就不同。教师

简介：摘要在小学数学课堂练习中，练习题目的选择是支撑课堂的重要环节，需要教师给予足够的重视与关注，并且会直接影响到教学质量。在当前小学教学中，随着教学改革的深入发展，教师已经逐渐由练习题的数量转向关注到练习题的质量，如何选择适合学生的课堂练习题目，成为教师在教学工作中需要探索的重要方向之一。具体到数学教学中，教师要关注到题目的趣味性、层测性、针对性与多样化的发展。

简介：摘要我们常说数学课要“精讲多练”，“多练”不仅指要有必要的有益重复，更重要的是还要有变式、迁移水平上的训练，这是一种有目的、有计划、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，因此，优化课堂练习，对于促进学生知识体系的构建提高课堂效益具有事半功倍之效。