简介:摘要:教育家陶行知曾说过“生活即教育”,他主张教育要与现实生活情境联系在一起,反对死记硬背,注重培养学生的创造力和自主学习的能力。陶行知的教育思想和道德与法治教学中的情景教学有相类似之处。道德与法治教学应注重生活情境教学,培养学生的生活实践能力。在设置生活环境和符合学生的心理特点的基础上,让学生在生活情境中感受规则、道德、法律,激发学生的学习热情,鼓励学生的积极性和主动性,培养学生的创造力。
简介:摘要:随着教学改革的发展,各种新的教学方法在现代教育中得到有效应用,给我们的课堂教学带来了极大的发展和进步,对学生素质能力的培养产生了重要的作用。情境教学在初中道德与法治课程中进行充分的应用,就是现代教育的一个有效方式,教师可以从道德与法治教学要求出发,以学生的个性特点为基础,创设各种教学情境,激发学生的课堂动力,引导学生在情境中进行学习和探究,提高学生对道德与法治知识的理解,培养学生良好的道德素质和法治观念,促进学生正确人生观和价值观的培养。本文首先对初中道德与法治情境教学中的重要意义进行简单的分析,然后重点对初中道德与法治情境教学的具体策略进行积极的探究,以供大家参考。
简介:【摘要】初中道德与法治教学是学生们的必修科目,这一科目的设立是为了提高学生的道德水平和法治观念。我们现如今处在一个法制社会,对学生进行必要的法制教育和道德品质教育是非常重要。他能帮助学生树立起良好的世界观和价值观,知道什么事情该做,什么事情不该做。这些年来随着社会的发展,道德与法治课程也在不断的受到重视,对于道德与法治方面的研究也越来越多。
简介:摘要初中阶段是学生身心发展最重要的阶段,因此道德与法治课程的开设对于学生的成长有着较大的影响。近年来随着教育的不断改革与发展,学校对于道德与法治课程越来越重视,也成为了对学生进行道德教育的主要课程。但是由于传统教学方法过于落后,已经难以实现教学目标,所以情境教学法的出现受到了大部分政治教师的重视,并应用到了初中道德与法治课堂中,虽然情境教学对于提高课堂教学效率有很大的帮助,但是实践教学还没有完全成熟,本文主要针对道德与法治课堂中情景教学的实践进行了研究。
简介:摘要:随着我国新课程改革政策的推出及不断深入推进,教育界以及社会各界越来越将关注的重点放到素质教育理念的实行上。其中,创设情境教学法被广泛运用于各学科的实际教学活动中,并得到了热烈的反响。情境教学法作为一种近年来被广泛使用的教学方式,十分适合在初中道德与法治学科中使用。情境教学法能够有效增加课堂的趣味性,提升课堂活跃度,能够帮助学生在思想道德体系逐渐建构的关键时期养成正确的法治意识,培养起学生的法治素养。本文就初中道德与法治学科运用情境教学法进行教学的好处进行分析,并针对此提出具体的教学措施,希望通过本文的研究,能够为初中道德与法治学科的教学发展提供一定的帮助。