简介:[摘要]论文根据理论力学课程的性质和特点,紧紧围绕提高教学效果和效率,总结多年理论力学教学改革和实践经验,对理论力学教学模式和方法进行了探索。[关键词]理论力学教学模式和方法辅助教学理论力学课程,对于工程技术人才培养具有基础性、支撑性、长效性作用,其特点:理论性强、概念抽象、逻辑思维要求高、解题方法灵活,一直是教员难教、学员难学的重要课程。如何最大限度地提高教学效果和效率,在教学目的、教学内容、教学条件确定的情况下,关键在于教学模式和方法。教学模式和方法是教员和学员以教学内容为中介而实现教学目的的“桥”和“船”,是教员有效传递知识信息、提高教学效率,学员有效接受知识信息、提高学习效率的保证。理论力学课程的教学模式和教学方法的选择,要依据人才培养任务的特殊要求;依据力学课程教学内容的性质和特点……
简介:[摘要]顺应信息化教学要求,改变课程教学模式,提高课程教学的应用性和实践性。本文以工程力学课程为例,从教学模式改革的角度分析了工程力学的教学体系,提出了一些提高学生行为能力的观点和措施,并对如何进一步提高学生的逻辑思维能力和综合解决问题能力发表了自己的见解。[关键词]工程力学行为引导模式实践能力行为能力前言工程力学是工科院校一门重要的技术基础课,内容分为理论力学和材料力学两个模块,主要研究物体的机械运动规律和构件的强度、刚度问题,内容紧贴生活和工程实践,为学生解决一些生活和工程实际问题提供基本的力学计算依据,为后续课程提供必要的理论基础,在基础课和专业课之间起桥梁作用[1]。在当前信息化教学要求的前提下,培养学生分析、解决问题的能力,由被动的接受变为主动的学习成为教学改革的重要任务和主要目标。为了实现教学过程学生为行为主体、老师的讲授为主导,我们对工程力学的教学模式进行改革,引入“行为引导模式”。行为引导模式的思想即:教学应从理......
简介:[摘要]互动教学是提高当前大学生教学质量和效率的有效手段。本文针对当前力学教学中存在的问题,采用互动式教学模式,并事前设计互动教学方式,在课堂上为学生创造多维互动的环境,调动了学生对力学学习的积极性,激发了学生学习的内在动机,有利于学生理论能力的训练和应用能力的培养,从而提高学生的力学综合应用能力,实现力学教学的最终目标。[关键词]力学互动教学教学改革力学不仅是一门基础课科学,同时也是一门技术科学,它是许多工程技术的理论基础,又在广泛的应用过程中不断得到发展。当工程学还只分民用工程学和军事工程学两大分支时,力学在这两个分支中就已经起着举足轻重的作用。工程学越分越细,各个分支中许多关键性的发展,都有赖于力学中有关运动规律、强度、刚度等问题的解决。力学既是基础科学又是技术科学这种二重性,为人类认识自然和改造自然两方面都做出了杰出的贡献。力学和工程学的结合,促使了工程力学各个分支的形成和发展。现在,无论是历史悠久的土木工程、建筑工程、水利工程、机械工程、船舶工程等,还是后起的航空工程、航天工程、核技术工程、生物医学工程等,都离不开力学的支撑[1]......
简介:摘要:本文在分析学生学习特点和理论力学课程特征的基础上,在建构主义学习理论和混合式学习理论的指导下,确定这门课程教学方法改革的目标,通过创设基于学习通的“线上”+“线下”相结合的混合式教学模式,调动学生学习的主动性和积极性,增强教学针对性,从而提高教学质量。
简介:摘要:近年来,随着中国教育的不断发展,国际交流的日益频繁。为进一步推进国内高等教育与国际高等教育的接轨,教育部开始在国内众多高校中开展工程教育专业认证工作,积极推进国内工程教育教学与专业办学进一步深化,达到国际认证水平。专业认证的基石之一就是教学体系中的各门课程。在这一背景下,传统课程的教学理念、教学方向、教学模式构架都将随之发生深刻的变革。本文以 《土力学》工程课程为研究对象,针对专业认证的具体要求,结合疫情下网络教学的经验,重新构建 《土力学》教学大纲,并梳理课程教学内容与关键知识点,搭建该课程对毕业要求目标点的支撑体系,并对 《土力学》教学模式进行重新组织和构建,为其他高校该课程的教学改革提供参考。
简介:摘要本文结合力学竞赛项目团队对开放型项目教学模式进行了探索,将第一课堂和第二课堂进行有机结合。实践证明该教学模式不仅极大地提高了学生自主学习的积极性,综合培养了学生的五大能力——应用能力、思维能力、设计能力、创新能力和科研能力,而且有效地促进了校力学学科的发展,成为培养高层次应用型人才的有效途径之一。