简介：

简介：化学问题往往由多元对象、多个变化的复杂体系构成,若通过对题目因素的深入分析、综合考察,选取或赋予某个特殊值作为过程的参照量,将由此得到的结论再与题示实际相比较,有助于从错综复杂的关系中理出思路,快速判断求解。一、理想值当反应物的量恰好符合化学反应的计量数关系,求出过程与此相对应的量称为理想值。理想值的意义简明、直观,以此为参照,可化繁为简,化隐为显。例1在一定条件下,

简介：摘要高中化学课程教学中，教师要积极采用问题设置法。通过积极采用尝试练习法，实施课堂模块化教学，合理设置随堂练习题，科学设置综合性问题，引导学生进行化学知识的有效探究。

简介：摘要初中化学是学生接触化学的初始阶段，对学生以后学习化学有着相当重要的影响，但由于初中化学教学中存在的问题，致使化学教学的质量较低，给学生以后的化学学习造成不良影响。因此了解初中化学教学中存在的问题，找出合理的解决对策，提高化学教学质量，提升学生的化学水平，已成为初中化学教师的教学任务。本文简要分析了初中化学教学中存在的问题，并提出了合理的解决对策，以期能为提高初中化学的教学质量提供有价值的参考。

简介：摘要化学作为一门主要的自然科学学科，有效地开展，使学生逐步形成科学正确的态度，促成学生化学常识和能力的有效提升，提高学生的综合素质。高中化学课堂教学中，还存在着一些具体实际的问题，需要采取有效的办法给以解决。

简介：摘要一个好的问题设计是提高教学质量以及优化教学结果的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对高中化学教学课堂提出了更高的要求，要求转变传统的一言堂和满堂灌的教学方式，要充分发挥学生在课堂当中的主体性，培养学生自主探究自主学习的能力。近年来，高中化学课堂中的问题设计也越来越受到相关教学工作者的重视，如何在课堂当中设计有效的问题，引导学生参与到学习中来是当前教师的重要教学目标和工作任务。因此本篇文章主要针对高中化学课堂教学中有效问题设置的策略进行深入探究，希望通过有效的问题设计，不断优化高中化学教学课堂。

简介：摘要实验是化学学科的基础，但是不少教师在化学实验教学中还采用传统的“应试教学”方法。因此，作为化学教师，应该以学生为本，不断地开拓创新，了解学生的学习情况，营造和谐、多于实践类的化学活动，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣这样才能够有效地培养学生的实验操作能力，提高化学课堂教学效率。

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简介：核心素养为数学教学指明了目标与方向。问题导学是利于核心素养生成的教学策略与教学方法，问题导学的难点与关键在于设计导学功能强的问题。1导学问题的含义与特征1．1导学问题的含义问题是指要求解答的题目。它通常由给定、目标和障碍三部分构成。问题的“给定”是指一组已经明确知道的，对问题条件的描述。它是问题的初始状态。问题的“目标”是指对问题结论的描述。它是问题要求的答案或目标状态。问题的“障碍”是指问题的解决需要克服一定的困难与障碍，必须通过一定的思维活动才能达到目标状态。

简介：摘要高中生的认知结构迅速发展，思维理解能力逐渐变得成熟，理论思维和逻辑思维的转化也基本完成。认知心理学能够让学生领悟理论与实验之间的关系，了解如何用实验研究的方法去验证理论和提出理论的思路和实验逻辑。通过分析高中生认知心理学的特点，有效地与教学结合在一起，使其更好地掌握各种知识。

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简介：摘要写作教学是语文教学中至关重要而且分数比例也是很大的部分，是培养学生写作能力的重要环节。对学生来说，作文是很头痛的部分，很害怕写作文，听作文课也是懵懵懂懂的。同时，作文也是令教师很忧心的一部分，小学作文是学生刚开始写较长的文字，而且还要语句连贯，这样的程度对小学生而言是有一定难度的。教师批改作文也会感到很费力，无法修改，甚是无奈。通过几年的作文教学经验，针对如何进行小学语文作文教学的问题进行简短的讨论一下。

简介：某动物园举办了为期一个月的“献爱心,动物认养”活动.实验小学四（1）班成立了3个爱心行动小组,共认养了2只鹦鹉和10只鸽子.动物园的饲养员告诉他们：“饲养2只鹦鹉3天需5元,饲养5只鸽子3天需4元.”三个小组为了筹集更多的活动经费,举行了“收集废品,筹措经费”的爱心活动,第一小组共8人,平均每人筹得4元;第二小组共7人,平均每人筹得6元;第三小组共11人,平均每人筹得5元.

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简介：问题驱动是以建构主义学习理论为基础、以“问题”为载体和核心的教学策略或教学范式，强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，通过一系列的“问题链”引导和维持学生的学习兴趣和动机。从孔子的“启发式教学”到苏格拉底的“产婆术”，都把设置问题当作最重要的教学策略之一。因此，在课堂教学过程中如何设置数学问题便成为驱动深度学习真正发生的关键所在。