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简介：被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”的合作学习，多被一线教师误解为小组讨论，游离于课堂教学目标之外，教学方式没有发生本质上的变化。如何让合作学习真正走进课堂呢？

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简介：《语文课程标准》指出：“语文课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识和学习方式。”因此，新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习在形式上和传统教学有本质区别：传统教学强调接受学习，教学成了“一言堂”；合作学习强调团队意识；传统“填鸭式”教学很难因材施教；合作学习可以因生制宜。因此，合作学习成为初中语文课堂教学的目标与方向。

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简介：合作学习，也称为“合作教学”.它作为一种创意与实效兼备的教学方式，不但能大面积提高学生的学业成绩，而且可以有效改善学生多方面的心理品质。随着新课程改革的发展，合作学习越来越受到教师的重视。如何在新课程背景下，提高课堂教学中合作学习的实效性呢？笔者认为，问题溯源，合理调控，精雕细节，能大大提高合作学习实效性。下面就高中生物课堂教学中合作学习存在问题进行分析，尝试提出“精雕细节，合理调控，提高实效”的理念。

简介：新课程改革之风，吹开了思想品德课堂教学革新之幕，它强调联系生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。为此，教师要转变教学观念，开发课程资源，引导学生进行研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。

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简介：我们现在所培养的学生面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格和智力相适应，使之成为高素质、创新型人才，其根本途径是全面实施素质教育，培养学生主体性创新学习。为此，本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式，以下是我在这方面的一些做法和体会。关键词初中数学合作教学河北省沙河市第四

简介：摘要导学模式是以现代教学理念为指导的区别于传统模式的一种学习方式，是一种以“导”为主线，以“学”为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。只要教师贯彻落实导学理念，根据学科特点及课型、学生实际、进行科学预设，灵活掌握好教师的“导”和学生的“学”之间的平衡，“以学定教”、“以学定导”，就会使我们的课堂教学更加高效。

简介：摘要怎样在教学中创设丰富有趣的教学情境，能够使学生对所学知识产生轻松愉快学习的氛围，可以引发师生互动，引导学生积极思考，大胆猜测，刺激学生在轻松愉快的气氛中学习，让学生愿学、爱学、乐学、会学。