简介：摘要在新时期，面临新的教育难题，构建家校沟通与合作的协作教育对学生综合素质提高的必要性。以及，个人就班主任德育工作实践中，在家校合育方面所做的努力和尝试，做概括和总结。

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简介：摘要：家庭是学生成长的第一所学校，家长是学生成长的第一任教师，家庭教育在学生身心健康发展中占有重要地位。要打造优秀班集体，提高小学德育教育质量，必须得到家长的支持，充分发挥家长作为学校教育的延伸和补充作用。在如此家校合作教育下，小学班主任的管理水平就会越来越高，从而更好地为学生的身心健康发展保驾护航。本论文将结合自身的管理经验和体会，谈谈家校合作中存在的问题和改进途径，希望能给大家提供参考。

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简介：摘要：要落实立德树人根本任务，离不开学校、家庭和社会三方的教育力量合力发力、合力育人。当前，构建家校社合育格局还面临着问题，如育人主体意识缺乏，育人资源整合不足，育人机制有待完善等。基于此，本文提出了融通参与主体育人观念，健全规章制度体系，优化沟通渠道等合力育人突破策略，探索构建符合时代新要求育人模式的实践方向。

简介：摘要： 小学时期是孩子成长关键时期，特别是语文学习，对于小学生来讲，重视语文素质发展，可以充分培养其表达能力，同时能够提高其逻辑思维与理解能力。所以，为了充分激发小学语文学习兴趣，教师应该在教学中充分发挥教学能力，同时还需要获得家庭的支持，科学制定满足儿童发展教育模式。

简介：摘要：随着2020年新冠疫情的出现，全国都开展了各种抗疫准备。特别是在初中院校，学生正面临着中考这一转折点，老师和家长都对此格外重视。因此，为了更好的保障学生能够在疫情下完成学业，健康成长，初中院校也针对疫情期间不可外出、聚集、工作、学习等展开了“离校不离教”的措施，使学校和家庭能够共同出力，构建家校合育体系，促进学生健康全面的发展。本文将针对新冠疫情下初中阶段的家校合育策略进行分析。

简介：摘要：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用……中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”

简介：摘要：在社会快速发展中家校共育引起了社会的广泛关注，并在一部分小学中逐步落实。但是学校、家长与教师并未深刻的了解家校共育的重点,所以效果反响平平。要想发挥家校共育的教学效果，应在校内构建共育教育体系，并在家庭教育中做好作业辅导，从校内到校外达成一致的教育目标才能提升教学效果。基于此本文专门针对家校合育优化小学作业设计进行探究以供各界同仁参考。

简介：摘要：家校合育非常必要；正面管教理念适合家长、教师等所有的养育者，被誉为“黄金准则”；家长和教师可以从全面落实《家庭教育促进法》，更新教育理念，创新家长课堂，开展云家庭会议等方面共同做好合育工作。

简介：摘要：本文探究了新时期小学班级与家庭合育之间的关系，分析了两者在学生教育中的作用和影响。通过调查和研究，本文发现，班级与家庭的合作教育可以更好地促进学生的全面发展和个性成长，提高学生的学习成绩和综合素质。因此，建立有效的班级与家庭合作机制，加强双方的沟通和协作，是提高学生教育质量的必要手段。

简介：【摘要】：荀子曾说：人之初心也，不能无群。人类作为一种群居动物，离不开同伴之间的交往。联手家长共同培养学生的交往能力，助力学生解决交往困惑，培养学生完整的人格势在必行。

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简介：学校在家校合育实践研究中,往往没有重视活动媒介之于教育活动的基础性功能,从而难以充分挖掘家庭教育资源、有效整合家校合育资源、创新活动形式和内容。本文结合实践研究案例,建议课题研究者正确认知媒介之于活动形式和内容的重要性,厘清合育活动设计的思考路径。

简介：摘要：情感是育人的基础。建立有效家校沟通机制是拉近家校关系，化解家校矛盾，实现校园“零投诉”，提升教育教学质量，提升学校家委会工作水平，达成校内教育资源开放共享的关键。2017年9月27日28日，在山东单县教体局师训科长丰冬梅的带领下，单县经济开发区实验小学黄克瑞校长率领班子成员、级部主任、班主任，部分学生家长组成的48名代表队，风尘仆仆到潍坊清平小学实地考察，学习借鉴家校合育知识。认真听取中华文化促进会传统文化委员会副主任，全国家校合育专家，全国家校合育联盟发起人武际金校长分享家校合育的智慧、家校合育的组织建设以及家校合育的策略。2017年12月，学校正式明确把家校合育工作列为“学校十项提档升级重点工作之一”。至此，学校通过有效开展“家校合育”工作搭建起了一座融洽家校关系，构建家校协同育人机制的桥梁。

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简介：摘要：家庭和幼儿园是幼儿成长过程中的重要教育环境，无论是哪一教育工作对于幼儿的成长而言都有诸多帮助。在素质教育背景下，家园共育已经成为幼儿教育的发展趋势，它与幼儿生活、自然、文化等环境都有着直接、密切的联系，有利于幼儿身心的健康发展。而如何通过家园共育，让特殊儿童得到更多的关爱，促进特殊儿童的发展，是幼儿教育工作者需要深入思考的问题。本文将从家园共育的角度出发，探讨特殊儿童的转化教育，并提出相应的策略，以供参考。

简介：摘要：家庭教育与学校教育互为基础、延伸，能够为中职学生带来巨大影响。在新时代背景下，教师需要加强展开中职家校合育，以此助力中职学生的健康成长与全面发展。当然，在家校合育的过程中，需要注意家校合育的主体包括：教师、家长、学生和社会。只有明确中职家校合育过程中的多元主体，并发挥多元主体的功能，才能保障家校合育的有效性，促进中职学生的成长与发展。本文从加强沟通、丰富活动与教学作用三个方面入手，提出了实施中职家校合育，发挥家校合育过程中多元主体功能的有效建议。

简介：摘要：特殊教育是指针对有特殊需要的儿童而实施的教育，特殊教育作为一种特殊的教育方式，在一定程度上对特殊儿童进行了教育。特殊教育作为一种特殊的教育方式，需要家园共育，才能实现特殊儿童的转化。文章主要从家园共育角度出发，探讨了在家庭和幼儿园共同作用下如何对特殊儿童进行转化教育。