简介：

简介：摘要：在教育信息化背景下，中职英语教学也不断创新和改革，以使教学质量得到显著进步，教学效果得到有效提高。中职教育是我国教育中的重要组成部分，提高中职教育教学质量，在教学过程中就应不断提高教学质量、创新教学方式。启发式教学注重师生双向沟通和引导教育，可以降低中职生学习英语的畏难情绪，在创新中职英语教学模式方面作用显著。本文主要对中职英语启发式教学展开研究，以期能够为相关教育人士提供可靠的依据和支持，从而提高中职生的英语学习激情和思维能力，为国家技能人才培养增加新的活力和赋能。

简介：摘要：学生的学科素养培养是新课标教学中重要教学任务，为此初中数学教学中，教师要依照新课标教学要求，树立学生的课堂主体地位，调动学生的自主学习意识，使学生的数学思维在课堂中得到充分的发挥，同时教师也要注重学生实践能力的培养，不断的启发和引导学生，使学生的数学素养在学习中得到有效的提升。因此，文章以人教版初中教材为例，提出启发式教学四个策略，以供参考。

简介：摘要：本研究对小学数学启发式教学策略进行探讨。通过理解启发式教学的理论基础及其在小学数学中的重要性，分析国内外相关研究，设计和验证新型策略。研究结果为深化启发式教学提供了新视角和实践参考。

简介：摘要：启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，启发学生学好语文、爱上语文，达到较理想的教学效果。

简介：摘要：在近几年的教育教学改革中，教育教学方法越来越多样化，许多教师主动打破教学常规，在激发学生兴趣、挖掘学生潜能的基础上，逐步夯实学生的学科基础。启发式教学模式有助于调动学生的学习热情，体现素质教育的人文价值。在初中英语教学改革中，教师需要眼于启发式的教育教学模式来丰富教学内容，站在学生的视角加强对学生的引导，保障学生一方面能够取得优异的成绩，另一方面能够对自身的优点和不足有一个全面的认知和理解，进而实现自我反思和自我总结。

简介：　　【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

简介：【摘要】“不愤不启，不悱不发”，这一原则已经在大量的教学实践研究活动中得到了证明。从其本质来看，这一原则实际上强调了引导与启发对于学生学习活动的重要性。基于这一要求，启发式教学的应用价值逐渐凸显出来。因此，笔者将以高中语文教学为例，谈一谈应该如何在教学活动中组织开展启发式教学。

简介：摘要：作为挑战传统数学教学模式的一种方式，启发式教学方法可以帮助学生充分利用他们的学习方法并培养创新思维。本文通过分析启发式教学法在基础数学教学中的困境和发展路径，以扩大启发式教学法的应用范围。

简介：摘要：启发式教学策略主要重视的是教学的启发性，会给予学生灵感，优化他们的思维，促使他们掌握较好的知识学习方式，更好地探讨知识。小学语文教师在展开知识教学的时候，自然需要着重关注启发式教学策略的实施，促使学生好好学习知识，让他们获得较好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对小学语文启发式教学策略进行认真分析和研究，以供参考。

简介：摘要：教育作为立德树人的千秋智业，是我国现代化建设的重要战略支撑，高校教育更是教育强国的重要一环。现代教育正以教师为中心转变为以学生为中心，越来越多的学校兴起以学生为中心的自主学习和以教师讲授与学生讨论相结合的研讨学习并举的教学方式，提升课堂教学质量。特别在当前信息化时代，我们需要通过对高校教育模式进行创新性改革找到高校教育未来的方向，从而更好地在教育强国的征程中不断前行。

简介：摘要：处在高中阶段的学生，已经具备了良好的基础知识，此时的学生需要重点发展自身多方面的能力，以更好地应对之后的知识学习，甚至是生活和工作。语文是高中生所需学习的基础学科，高中语文教师可以结合所教学的内容，有效实施启发式教学策略，引导学生主动学习知识，让学生思考知识，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究高中语文启发式教学策略应用方法。

简介：摘要: 启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，启发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。作为语文教师应积极激发学生学习该科的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，启发学生学好语文、爱上语文，达到较理想的教学效果。

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简介：摘要：小学生在小学学习阶段思考能力较差、知识面较窄，所以在学习之时经常遇到各种各样的困境而无法得到自主解决。本身小学数学学科对于学生逻辑思维和抽象思维能力要求较高。大部分学生往往在学习之时，由于学习思维和学习能力受限而无法产生直观理解，在小学数学课堂之中开展启发式教学，能够大幅度提升数学学习能力和学习水平，对学生数学思维进行积极的拓展和延伸。在具体设计启发式教学内容和教学结构之中，小学数学教师需要在各个教学环节里关注学生学习思维和学习能力的发展，为学生开展数学课程深度学习和运用奠定良好基础。

简介：摘要：随着我国经济和时代的快速发展，素质教育的推行已经慢慢深入到各级学校当中，在学校的体育教学当中，足球教学已经成为了主流科目之一。本文章通过使用启发式教学的方式，分析足球的教学方式和教学环境与发现创造启发式教学的形式，为高中学生的身心健康发展提供良好的帮助，为高中足球体育教学的目标达成提供有效的参考。

简介：【摘 要】在小学教育中，数学是一门比较困难的学科，它要求学生们具备很好的逻辑推理，老师要有良好的教学方法。在数学课上，教师不能盲目的进行“灌输”，因此，启发式的教学被越来越多的老师所接受和运用，这符合新课程改革的需要，同时也是对小学数学教学的一种创新。

简介：摘要：随着新时期全面深化素质教育的改革，人民群众对高质量、高水平的教育要求越来越高。初中对于小学和高中而言，都是一个重要的阶段。初中生物作为一门新学科，教学任务繁重，教师要善于运用启发性教学语言，充分调动学生的自主学习兴趣，使学生学得会、学得好，学得开心、愉快，取得优异的生物成绩。本文对新时代初中生物启发式教学的解决策略和教学方法作了简要的概括。

简介：摘要：启发式教学一词，首先，早期出现在孔子的《论语》中“不愤不启，不悱不发，举一隅不以一隅反，则不复也。”意思是幼儿在极度想知道答案时再去启发他，如果幼儿没有用心思考，举一个例子后没有反思，就不需要再进行教导了。这句话既展示了教师需要严格要求幼儿也说明了让幼儿努力思考后再进行指导的效果会更好。本文主要对启发式教学在幼儿教育中应用展开阐述。