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简介：摘要：公共文化共同体是以构建公共文化服务新生态为目标的交流合作机制。该机制以提升文化治理能力为核心，通过创新发展理念和工作机制，着力推动各级各类公共文化机构、联盟和联合体深度合作、协同发展，充分借助社会民间力量，加强政府各部门的职能联动，重点打造解决社会治理关键问题、发挥文化赋能作用的公共文化标杆项目，构建共建共治共享的公共文化服务平台，实现公共文化服务提质增效，更好发挥文化的社会治理功能。

简介：【摘要】城乡教师教学共同体是在城乡一体化发展战略背景下产生的。旨在通过与城市的教育资源共享，实现城乡学校间的有机结合和互动，促进教师专业发展，推动城乡教育均衡。做好城乡教师教学共用体建设的路径优化、升级与重构，可以从健全选拔交流机制，重构组织管理制度，完善考核体系三方面入手。   

简介：【摘要】党的二十大报告吹响了“全面推进乡村振兴”的奋进号角，一场基于网络的教育改革正在兴起阵阵浪潮，音乐教育方式也随之在不断变化。探析互联网+”视野下小学音乐城乡共同体同步课堂教学现状，发现其存在“课前沟通性弱、课中互动性弱、课后持续性弱”的现象，导致教师对学情把握不足，课堂实效性不强，无法形成持续的教学效果。对标问题，笔者立足“慧美育”平台，使偏远农村地区的小学生也能够接受同等质量的音乐教育，助推艺术教育均衡发展。

简介：摘要：随着全球化迅速发展，生态问题日益成为关乎人类生存和发展的世界性问题。生命共同体思想是习近平生态文明思想的重要组成部分，是基于马克思人与自然关系思想为理论基点，为解决当代生态危机，满足人民对美好生活的向往，为全体人类社会可持续发展提供的中国方案。

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简介：摘要：教育是民族振兴和社会进步的重要基石，而幼儿教育是基础中的基础。随着我国城市化进程的不断推进，城乡教育资源的差距也越来越明显。为了缩小城乡教育差距，提高农村幼儿教育的质量，本文探索了一种城乡幼儿教师自主交互式学习共同体的模式。旨在为我国农村幼儿教育的发展提供一种有效的教师培训模式。

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简介：摘要：城乡结合部小学接收的学生情况不同，出于学生均可以成材的期许，需要对相关对象以科学的方式进行培育，获得较好的教育效果。家校合育主要指联合学校与家庭，在家庭教育和学校教育形成合力后，提高教育措施在育人中的成效。城乡结合部具有较大的特殊性，出于育人要求推进教学活动时，有不要以可靠、合理的家校合育方法执行操作，下面将对家校教育共同体在小学生教育中的应用，进行具体的展示。

简介：【摘要】随着教师专业化的发展，教师学习共同体成为教师专业成长的重要组织形式。本文从共同体的内涵、特征入手，对共同体的组织形式进行了探讨。针对教师学习共同体活动中存在的问题，提出了提高教师学习共同体活动质量的策略。

简介：摘要：在国内外新形势下，企业面临的的市场竞争压力越来越大，随着国内火电市场的逐渐萎缩，公司积极地改革创新谋发展，而企业发展关键在于人力资源，人力资源归根到底则是人才的竞争，如何才能将员工的职业发展与企业战略目标相结合，成为公司要大力研究的一个课题。

简介：摘要：立足于新时代我国提出了全面建设社会社会治理共同体的概念，这是我党在十九届四中全会中首次提出的核心战略，为我国社会治理工作的科学有序进行提供了有利参考依据。社会治理共同体建设作为我国当下正在贯彻落实的国家治理体系，能够为解决我国当下社会治理方面存在的问题指出全新的思路。而想要确保社会治理共同体建设顺利推进，离不开我党的引领这一巨大制度优势。本文立足于社会治理主体、社会治理客体、以及社会治理动力机制三个层面，从而针对党建引领社会治理共同体建设工作的实践策略展开进一步的探究。

简介：摘要：马克思共同体思想，是马克思在一定历史情境下吸收借鉴前人共同体思想的基础上，深入研究资本主义社会而形成的理论。马克思认为人类历史发展是一个由“自然共同体”到“虚幻的共同体”再到“真正共同体”的漫长进程，“真正共同体”将是人类社会的最终历史趋向。马克思关于共同体的论述对人类命运共同体构建提供了理论参考。

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简介：摘要：本文旨在探究小学班级学习共同体建设中慢节奏教学策略的有效性。首先介绍了研究背景和问题，指出了小学班级学习共同体建设的重要性和面临的挑战。进一步说明了研究的目的在于通过引入慢节奏教学策略，改善小学班级学习共同体建设的教学效果。接下来，详细阐述了慢节奏教学的概念、特点和作用，并明确了慢节奏教学的原则。随后，对小学班级学习共同体建设中慢节奏教学现状进行分析，揭示了存在问题的原因。为了解决现有问题，本文提出了小学班级学习共同体建设中慢节奏教学策略的构建。

简介：摘要：区域幼儿园教研共同体是一定范围内的幼儿园基于其教师发展的共同愿景而形成的教研组织，能够促进园所之间交流学习、抱团成长，促进教师专业提升和幼儿健康发展。本文从场域视角出发，分析了当前区域幼儿园教研共同体发展的问题，提出了相应的对策，如构建场域共建、加强组织管理、建立社区合作机制等，以促进区域幼儿园教研共同体的可持续发展。

简介：摘要：在教育政策的引导下，各学校积极进行教学创新、管理创新，这给小学教育的发展提供了新的思路和方向。小学教育是培养人才的基础工程，是考验小学教师能力的前沿阵地。在小学班级共同体建设中，教师应当加强与学生的沟通交流，组织多元化的班级活动，增强学生的集体归属感，同时进行科学的教学管理，让学生高效完成学习活动。

简介：【摘要】2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时首次提出“大思政课”理念，党的二十大报告进一步强调，要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。构建高校“大思政课”育人共同体是落实党中央关于学校思政教育系列要求，实现全员、全过程、全方位育人目标，全面提升思政育人实效的重要举措。三峡旅游职业技术学院从课堂实践教学育人、校园文化实践育人、社会实践育人三个维度着力构建“大思政课”实践育人共同体，即依托课堂教学主阵地，构建思政课程与课程思政实践育人共同体；依托校园文化平台，构建思政育人和文化育人共同体；依托社会大课堂，构建学校育人和社会育人共同体。通过三年的实践探索，取得阶段性成果。