简介:培养卓越教师是当下世界各国教育事业发展的共同任务。分析发现,国内现有培养模式侧重于目标定位、机制创新、课程整合和教学改革等辅助机制。诸类机制在强化外部条件的同时无形间弱化了内部生长过程。而只有实施因人施策、过程涵养和个性打造,借此促进内生机制成长才能真正提高教师水平,或言之,惟有充分关照阶梯目标、研修过程、阶段成效的培训才能真正成就卓越教师。"泰州师说"就是这样一种过程模式,其"五步十环"培养机制具有明显的过程性和生成性特点。其根据个人基础来制定发展目标,按照时间顺序来设计阶段目标,通过跟踪辅导来促进协调发展,通过学期督导来攻坚克难,通过导师助力来促进快速发展,并且借助于联动、反馈、整合和激励这四大辅助机制,从而快速提高教学水平,培养大批卓越教师。
简介:摘要本文探讨了听力元认知策略使用能力提高对促进高中学生听力自主学习能力及高中英语听力水平的提升的可行性。本文建议,听力教学应从帮助学生制定听力训练计划、自主监控听力训练计划的落实、自主评价听力成果入手,降低听力焦虑感,增强听力自信心,激发学生听力学习的内驱力。
简介:培养理论思维是推动高校团干部队伍专业化建设的题中之意,也是提高高校共青团青年工作科学化水平的内在要求。当前,共青团干部队伍建设面临理论思维局限的现实困境,这在一定程度上制约并影响了共青团干部队伍的专业化建设水平。高校作为共青团的重要实践场域,高校团干部理论思维的培养具有独特优势和有利条件,培养高校团干部的理论思维是推动高校团干部专业化发展的可持续路径:一要遵循青年问题研究的一般规律,把握"历史—现实—价值"的青年问题研究理路;二要融入青年问题生成的生活场景,把握"个体—组织—社会"的青年问题研究范式;三要构建青年问题研究的学术建制,把握"学问—学术—学科"的青年问题构建逻辑;四要掌握青年问题研究的基本方法,把握"问题—理论—话语"的青年问题研究进路。
简介:通过辨析体育教育训练学的学科性质,探讨博士生培养中存在的问题及其内在原因。研究认为:(1)体育教育训练学自身科学性较低,这与其较大博士生培养规模呈现出矛盾性。这种矛盾是由外在的现实需求与内在的学理性不足所导致的;(2)我国体育教育训练学博士论文选题存在着明显的“越界”现象。这种“越界”现象是由于体育教育训练学自身科学性不足所造成的必然结果。(3)体育教育训练学具有典型的运动实践本质,该学科的人才培养应当与其学科本质相符合,应当坚持以应用型人才培养为主,兼顾科研型人才培养的策略。(4)体育学的“科学共同体”应当深刻体认体育学自身的运动实践性特征,明确体育教学和运动训练在体育学中的重要作用。(5)应当坚持从跨学科视野,借助心理学、生理学、社会学、管理学的研究范式对体育教育和运动训练中的问题进行研究,提升研究的科学性。
简介:摘要目的探讨理论与实践交互渗透培养模式在护理实习临床带教中的应用价值。方法对2016年4月至2016年10月进入我院实习的40例护士专业学生作为观察对象。采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,对照组20例实习生接受常规临床护理培训方法,观察组20例实习生则接受理论与实践交互渗透培养模式指导下的护理培训,比较两组学生培训后护理技能水平及学生对管理的满意度情况。结果观察组护士基础护理、专科护理、病房管理、病历书写、护理操作服务质量评分明显高于对照组,P<0.05;观察组学生对护理培训的满意度明显高于对照组,P<0.05。结论在临床护理带教中采取理论与实践交互渗透培养模式可有效提升培训效果以及护士专业技能掌握熟练程度,并对提高实习护士护理管理满意度具有重要意义。
简介:中国边疆治理的中心,不在中国的中心地带,也不在中国的边疆地带,而是在中国的通道地带。地理上的通道地带,就是由长城、丝绸之路及藏彝走廊组成的,夹杂在北部蒙古高原、西部沙漠戈壁绿洲、西南青藏高原、东部平原区域等中国内部四大生态文化区之间的农牧混合地带。从横向角度来说,通道地带连接中国四大生态文化区;从纵向视野来说,中国祖先在通道地带起源、发展并向四周拓展并形成中国边疆;从中国中心与边疆的相互关系来说,通道地带是中国边疆与中心聚合与离心力量相互博弈的纽带。当今天中国边疆面临诸多问题时,通道地带对内吸引和凝聚作用、对外桥梁作用、对边疆具体问题的源头和症结作用不容忽视。
简介:然而,随处可见的引文让我想到,倘若我能耐心挑选一些柏拉图的思想的话,其中必有使我获益匪浅的超然见解。(1)柏拉图的法律观极为宽泛,他认为,法律是理性的产物,其等同于自然。法律是柏拉图经常关注的主题,他的很多对话都认真对待它的某些方面。柏拉图的法律理论是其哲学的基本部分,与其整个哲学体系相互映照。然而,就像古希腊法律一般,他的法律理论从不是我们已习惯的那种自罗马共和国后期所形成的法律制度那般系统化,尽管如此,它与柏拉图