简介：高校德育中的个性培养是一种从德育视角出发,培养大学生创造力和活力、关注大学生个性发展的德育思想和实践模式.个性发展是培养合格大学生的需要,个性培养是"以人为本"德育新理念的内在要求.在我国高校中,对大学生个性培养缺乏科学认识,也没有形成系统、科学的实践模式.我国高校应根据实际,从多种途径加强对大学生的个性培养.

简介：[摘要]经过改革开放30多年的发展我国研究生规模急速膨胀，直接导致我国研究生教育存在着教育资源短缺、研究生创新能力不足和培养模式单一等弊病，为有效解决现有问题。文章主要进行一下几点解析：（1）分析了我国研究生规模和结构现状；（2）以研究生培养目的为依据，将培养模式划分为学术型培养模式、应用型培养模式和复合型培养模式；（3）从培养目的、培养方式和质量保障三个方面对培养模式进行了剖析和构建。本文结论为我国有效培养高层次专门人才和拔尖创新人才提高理论依据，并且间接利于我国快速走出“中等收入陷阱”。[关键词]目标导向应用型培养模式学术型培养模式复合型培养模式21世纪人类社会已经进入知识经济时代，世界正处于大发展大变革时期，科技进步日新月异，人才竞争日益激烈。经过改革开放30多年的发展，中国社会经济建设取得了巨大成就，2010年我国人均GDP超过4000美元，已经进入中等收入发展中国家行列，但要成功的挤入高收入国家行列需要跨越经济停滞或徘徊不前的“中等收入陷阱”，而科技创新和技术进步是成功跨越“中等收入陷阱”的关键要素之一，科技创新和技术进步有赖于高素质人才，研究生作为高素质人才的核心群体，其培养质量直接影响我国向创新型国家和高收入国家迈进的步伐和效率。研究生教育已成为民族振兴、社会进步的阶石，是构建创新型社会的根本途径......

简介：博士质量评价是博士教育研究中探讨得比较少的问题。本文首先区分了博士教育质量、博士点质量、博士质量这三个互相联系但又有所区别的概念，指出博士质量的内涵包括培养质量和发展质量。其次，文章讨论了从微观层次和宏观层次评价博士培养质量的主要方法——同行评价法和文献计量法。最后，文章从国内外的教育实践出发，分析了当前评价博士质量的两种视角——产品视角和质量视角及其问题。

简介：摘要培养学生核心素养，我们就必须坚持培育学生健全的人格，重视其行为品德的养成和培养其良好的学习习惯。据此，在教学中，本人就如何在语文学科中培养学生学会学习提几点做法一是用爱心培养学生学会学习；二是用耐心促使学生学会学习；三是用尊重引领学生学会学习；四是用信任调动学生学会学习；五是用赏识激励学生学会学习。

简介：一、“顶层设计”释义顶层设计最初为引进的工程学概念，其被定义为：从最高端向最低端、从一般到特殊展开系统推进的设计方法，它为将复杂程序设计破解为功能描述、反思推进和重新调整提供了一个规范方法。根据对顶层设计的理解，我们将其所赋有的特征列述如下：顶层决定性、整体关联性、顶层简明性、体用一致性。

简介：

简介：摘要：高中英语读写课堂注重学生阅读与写作能力的综合培养，以思维品质落脚点的读写课堂模式，可以有效地在一节课时间里，让学生在感知理解、内化运用、联系创造中培养英语学科核心素养，切实提高学生的语言能力、学习能力、思维品质与文化意识。

简介：

简介：摘要： 随着新课改的推进和改革，人 民越来越重视小学生们的教育问题。尤其是在新课标推动和改革下，对学生们的核心素养培养是十分重视。众所周知，核心素养对于小学生们来说是非常重要的，只有学生们具备核心素养，才能有更好的学习能力，只要学习能力提高，才能通过运用数学的基本知识来解决和分析问题，更重要的是才能提高小学生们的学习成绩。可是如何才能在核心素养下来探究和培养学生们的学习能力呢？本文就针对这个问题进行了简单的分析和研究。

简介：加强高职生创新素质的培养适应时代发展和国际竞争要求，符合我国高职教育发展的现状。高职院校在学生工作中要重视人文关怀对高职生创新素质培养的影响作用，通过建立人性化的学生管理制度、改善管理实践、营造良好的校园文化环境以及建立健康和谐的师生关系等方法，为高职生的创新素质培养创造良好的外部环境。

简介：【摘要】任务意识的培养是幼小衔接中不可或缺的内容之一，对幼儿的可持续发展起着重要的作用。本文以幼小衔接为视角，将任务意识的培养渗透在以小班为起点的三年幼儿园课程中，充分挖掘一日生活的教育契机，通过制定游戏计划、完成区域活动的任务单，在家园合力的支持下提供任务本，帮助幼儿在潜移默化中养成任务意识。

简介：作为初中语文作文教学的风向标,中考作文为语文教师的作文教学提供了很好的思路。在中考视角下,语文作文教学要重视学生创新能力的培养,体现立意新、材料新的时代特征;也要重视学生构思能力的培养,使作文结构完整、层次分明;还要重视学生逻辑能力的培养,使学生语言的内在逻辑与写作技巧融为一体,彰显作文的条理性。

简介：幼儿探究活动具有年龄特征和开放性、操作性、自主性和合作性等一般特征；幼儿探究活动与注意品质之间存在着相互促进的关系；从激发好奇心：培养幼儿注意的广度；洞察关注点：培养幼儿注意的稳定性；选准切入点：培养幼儿注意的分配能力；跟踪兴趣点：培养幼儿注意的转移能力等几个方面培养幼儿良好的注意品质。

简介：摘要：在小学教育的不断深化改革的背景下，小学体育成为了义务教育阶段的重点建设课程。随着社会的快速发展，对于人才的体育能力不仅提出了新的要求，同时对于体育人才的素质提出了新的标准。在传统的小学体育教学过程中，往往过于重视学生的体育能力，而忽略了学生的核心素养的培养。小学体育教学是教育的重要组成部分，但核心素养的培养同等重要，只有在核心素养的培养视角下展开小学体育教学，才能够使学生成为运动能力与运动素质双收获的全面型人才。

简介：摘要：在一个班级中，对于学生们核心素养的培养是非常重要的，每一个班级都是一个集体，在这个集体中，环境氛围对于学生们的学习是非常关键的，拥有良好的核心素养是和谐的班级氛围的体现，在课堂上，老师要注重对学生们核心素养的培养，随着新时代的改革，学校越来越注重德育，核心素养的培养正是德育的主要内容，为了创造良好的班级氛围，老师应该设置相关的班级管理策略，鼓励学生们积极参加课外文化活动，通过课外活动培养他们的核心素养。

简介：摘要随着教育教学改革的不断发展和深入实施，当前课堂教学中出现了越来越多样化的教学模式，其中比较常用的一种就是情境创设教学。在地理课堂教学中如果想要合理有效地开展情境教学，就要保证所创设的情境能够与教学目标紧密链接，这样才能够实现对学生学科思维与核心素养培养的目标。情境创设中还要存在一定的思维负荷，让学生感受到探索和研究地理知识的乐趣所在，从而增强学生的探究能力和地理技能，这对于学生人地观念、综合思维及地理实践能力的培养有重大意义。

简介：摘要 :对于法商融合下法律人才的培养体系，应该从诉讼类型的法律人才向项目服务型的法律人才类型进行转变，这样才能够更加深层次的进行人才培养，主要目的是培养法学硕士研究生以及法律硕士研究生为主。我们在整体的培养方案上面应该实行法科还有商科领域中的知识结合，这样才能够更好地促进法商视角下的法律人才培养。 关键词 : 法商融合，法律人才，培养模式 一、培养法商融合法律人才的必要性 在社会上大多数的人都认为法律人才的基本角色是为打官司而服务的诉讼型法律人才，但是随着我国某些法治建设以及经济体制的不断建设和发展，全国的在校人数，法律方面的人才在不断的增长。近些年来全国所设立的法学院系在法学本科中，不断的提高，并且在法校学硕士的研究生数量也在不断增长，其中大多数的增长人是多维诉讼型法律人才。在目前阶段是会上所反映的专业，学生在就业状况方面是不够理想的，法学方面的学生，他们的就业力低于平均学科的水平，并且诉讼型法律人才已经出现了过度的饱和现象，随着我国市场交易模式的多样化和复杂化，整体市场的竞争程度在不断的加强中，企业在各种经营活动中需要不断地为产品服务，交易类型，经营模式等进行创新和沟通。 社会上对法律人士的要求发生了很大的改变，并且依据企业经营或者是社会事业的创设模式形态控制等内容都需要大量的项目型人才，这也成为了当今社会对法律人才的高度关注。在针对于项目型法律人才的定位是其主要原因，不是打官司的法律人，而是能够为企业提供一个更好创新能力提供法律服务或者是更为复杂的交易模式服务的法律人。我们可以举例说明，例如投资，金融领域信托等方面的产品创新，以及公司的重组上市等内容。在这些创新型的交易情况下，一定要确保合法的前提下来控制，另一方面还需要在法律有明确的规定或者法律滞后于商业实践的状况下来，合理的利用法律人的智慧，创造出更加合法的方案。所以这就要求相关方面的人士不仅仅具备法学的基本知识，还需要掌握相关服务领域的综合体系和内容，这样才能够满足社会对新形势下法律人才的需要。

简介：摘要随着教育教学改革的不断发展和深入实施，当前课堂教学中出现了越来越多样化的教学模式，其中比较常用的一种就是情境创设教学。在地理课堂教学中如果想要合理有效地开展情境教学，就要保证所创设的情境能够与教学目标紧密链接，这样才能够实现对学生学科思维与核心素养培养的目标。情境创设中还要存在一定的思维负荷，让学生感受到探索和研究地理知识的乐趣所在，从而增强学生的探究能力和地理技能，这对于学生人地观念、综合思维及地理实践能力的培养有重大意义。

简介：外语教学不仅需要教授语言形式的运用,更要培养语言学学习者的语用能力,以便进行得体的交流。在外语教学中,可从语境相关成分、顺应结构对象、顺应过程的动态性以及顺应的意识突显四个角度来培养学生的语用能力,避免语用失误。

简介：摘要：知识源于生活又服务于生活，学校教育的目的是为了将知识应用于实际生活中。小学美术教学中将教学与美术教育联系起来，让学生在生活中感受艺术，有利于他们审美能力和创造美等能力的提高。本文围绕生活视角下小学美术审美能力的培养这一主题展开了探讨，以期为小学美术教学提供参考。