简介：摘要：基于教师发展的幼儿园教师评价工作的开展对策要细化幼儿教师评价指标，推行幼儿教师的自评工作，加强幼儿园教师的评价管理，形成幼儿教师的整体化、链条化的不断进步发展。本文进行了幼儿园教师发展的基本方向研究，提出了基于教师发展的幼儿园教师评价工作的开展对策。

简介：摘要：随着社会的发展，社会对于教育愈加重视，在这种背景之下，教师的自主专业发展也逐渐进入了人们的视野。本文通过问卷调查，对重庆2所中小学的100名教师进行了调查，揭示了基于教师自主的中小学教师专业发展存在的问题，并给予建议。

简介：摘要 ：学生发展核心素养是当今教育改革的聚焦点。在学校教育教学改革的过程中，存在重校本课程开发轻国家课程实施，重课堂教学结果轻过程及体悟，重学生核心素养轻教师素养的培养等问题。本文从学校课程建设、课堂变革、教师培养等角度探索如何进行学生核心素养的完整建构及过程体悟。

简介：摘要：目前，基于新教师培养的校本研修评价机制有管理主义倾向明显、忽视评价者价值的多元化以及过度依赖数据测量等弊端。而县级教师培训机构由于其职能和培训需求等因素，为促进新教师队伍建立科学的评价激励体系显得极为迫切而有必要。

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对幼儿的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。特备是在幼儿园的教学工作开展中，幼儿教师的成长和未来发展对于幼儿的学习能力和认知水平构建是非常重要的，甚至可以将之看做是一个直接影响儿童能否快速成长与发展的关键问题。幼儿教师要想完善自我，就必须在日常教学过程中对自身的相关问题形成科学的认识，在这个关键性的时期不断提升自我水平，提高教师的专业化技能。

简介：摘要：中学思政课教师主要配合国家和社会，培育出具有良好品德的学生，提升他们的综合素养。在当今时代，为了帮助学生树立正确的价值观和人生观，思政课占据的地位越来越重要，所以，为了提升中学思政课的教学质量，老师们必须提升自己的核心素养，只有具有崇高的核心素养的老师，才可以在国家的指导下，指引学生走正确的道路，形成正确的思想。

简介：摘要： 当今“优质资源”中的学前教育已成为社会关注的热点和焦点，本文从教师素质、外在形象、教育教学技能和学历四个方面调查了家长对幼儿好教师的期待，发现在家长眼中幼儿教师的职业道德是最重要的，家长对幼儿教师学历要求不高，家长对幼儿教师的外在形象要求朴实，幼儿教师缺乏与家长的交流能力。要培养出幼儿好教师可以树立高尚的师德，树立以幼儿为本的理念，提高保教能力，建立良好的家园合作。

简介：摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，我国教育行业的发展得到了有力的推动。当前教育行业的改革已经成为当下社会高度关注的热点内容，教师应当重视对自身教学能力的观察与反思，这不仅能够促进教师职业的成长，更是教育行业发展的核心与重点，我国政府以及社会高度重视各级教学的发展与质量。现阶段我国教师教学的过程中仍然存在很多的不足和矛盾，在教学中采取新的教学策略，丢自身的教学行为进行反思与观察，对以往教学过程中存在的力不足进行补足有着十分重要的意义。本文就基于教师教学行为观察与反思，促进教师专业成长做出研究，以望参考。

简介：摘要： 随着中国基础教育阶段的新课程改革不断推进，越来越多的小学音乐教育工作者的教学思维开始出现了转型。小学阶段的音乐教学不仅需要注重为小学生传授一定的音乐知识，更重要的是培养学生对音乐的鉴赏能力， 以 提升小学生的音乐核心素养 作为教学目标 。因此，本篇文章将主要以新课标的小学音乐教学内容为例，探讨小学音乐教师教学思维转型的重要作用以及具体的措施，以期望为广大的小学音乐教师提供一定的教学经验。

简介：摘要：在素质教育背景下，乡镇教师专业成长也被列入到发展范围内。作为一线教师来说，乡镇教师所面临的挑战和机遇更大。为了更好地服务于教育事业、服务于学生，教师必须要具备与时俱进的意识和能力，通过不断的学习、提升来提高自身的专业教学技能、个人核心素养，促使乡镇教师专业教学水平全面提升。与此同时，在要求教师的专业教学技能提升的同时，也要注重教师道德品行的提升，以便于在具体的教学中，可以全面提高教学水平，培养出一代又一代优秀接班人。

简介：

简介：摘 要：乡村教师发展当中核心素养是其重要的组成部分，核心素养是乡村教师发展必备的品格和能力，为此，基于核心素养的理念对新时代的乡村教师进行培养，具有极为重要的意义，本文先分析当前核心素养理念下新时代乡村教师培养的必要性，接着提出对新时代乡村教师培养的相关策略，以此更好地将核心素养进行渗透，也促进学生核心素养的进一步发展。

简介：摘要：在幼儿园教学的背景下，幼儿园教师作为整个教学环节的引导者以及设计者，教师群体的科研能力既是幼儿园教师专业素养的组成部分，同时也是影响幼儿园教学质量的关键因素。在当前幼儿园开展教学的过程中，幼儿园教师群体主要存在科研能力有限的实际问题，因此为了保障幼儿园教学的开展质量，促进学生在幼儿园背景下获得高质量的学习体验，要通过对于幼儿园教师科研能力的提升确保幼儿教师养成良好的科研意识，在掌握有效科研方法的同时提升其教学实践的开展质量。

简介：摘要：大力建设学前教师在职培训体系是我国教育的重要战略工程，目前我国学前师资队伍存在专业素质总体不高、教师培训模式创新程度不够等问题。2013年，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》文件中重点强调“推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持”，表明移动学习已经发展为一种主流的新型学习模式。其具有培训成本低廉、学习内容多样、学习时空灵活等优势。构建移动学习的学前教师在职培训体系，需要我们进行创新思考。一是新举措：用户中心，寻找痛点需求，制定培训计划；二是新设想：开放生态，增强用户体验，开发专属应用；三是新方向：尊重人性，关注个性需求，打造明星课程；四是新规则：数据驱动，构建指标体系，完善管理考评。

简介：摘要：教育部在《关于全面深化课程改革落实 落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革，落实立德树人目标的基础和重点。实施以“核心素养”发展为目标的素养教育，以社会主义核心价值观为中心来构建促进幼儿发展的核心素养体系，对于幼儿的健康成长有着重大意义。依据《指南》中学习与发展目标，结合我们幼儿园园本实际，我们提出了指向核心素养的课程结构，用核心素养这个来引领课程与游戏活动改革，以此来推动和推进园本课程建设，为幼儿提供适合的课程和游戏形式，做到关注育人，关注素养，为幼儿一生发展奠定基础。

简介：摘要： 为学习贯彻习总书记 “ 3·18” 重要讲话精神，思政课地位凸显、责任重大，如何有效提升思想政治教师的教学能力是当前开展思想政治教育工作过程中应关注的热点话题。通过实践研修的培训方式，有助于帮助思政课教师获取教学素材，深入、深化对当前社会形势的认识，升华对党的理论的理解运用，将思政课打造成为学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的人生一课。

简介：摘要：基于名师工作室的教师共同体构建是新时代优秀教师团体促成、培养优秀教师人才、并促进教育事业不断发展的重要表现，它主要是通过搭建一个教师共同合作、以成为“名师”为奋斗方向、相互协作的工作室平台，来启发更多的优秀教师，并最终获得进步。因此本文主要从名师工作室促进教师共同体构建的实质、方法和意义三方面来展开具体的论述，并得出相关结论。

简介：摘要：随着信息技术在高中教学中的应用，加强对信息技术的掌握已经成为衡量高中教师业务能力的标准之一，因此探讨高中教师信息技术应用能力提升途径十分有必要。每个年龄段的教师对信息技术的掌握能力不同，因此相应的提升方案也不同。通过对教师信息技术应用能力的提升，使现代化的信息技术能够与高中教学更好地结合，从而使高中教师课堂教学质量以及学生的学习效果得到有效地提高。

简介：摘 要：核心素养是教育部与 2014年提出， 2016年正式完善而下发的关于“中国学生发展的六大核心素养的”简称，核心素养理念就是要求现代的教育要培育出有文化、有思想、有生活技能、有社会观念由高尚道德情操的新一代社会主义建设者和接班人，所以基于核心素养的要求，广大教师也要重新定位教育教学，用先进的教育理念和丰富多样的教学手段培育出德育优良全面发展的人才。鉴于此，本文紧扣小学英语学科的核心素养试图探究小学英语教师应该如何落实自身的教师专业发展。也就是小学英语教师实现个人专业发展的路径探究。

简介：