简介：摘要国际牙外伤学会（International Association of Dental Traumatology，IADT）于2020年6月更新了牙外伤治疗指南（http：//www.dentaltraumaguide.org）。在本版指南中IADT对儿童和成人牙外伤的诊治提出了“核心共识”。依据对牙外伤方面的研究文献进行系统性回顾，将那些被研究证明可普适于不同类型牙外伤的结果归入“通用结果”；对研究证明与某种或多种特定的牙外伤类型相关的结果归入“特异性结果”。本文旨在帮助临床医师学习新版指南，快速准确掌握更新内容的要点，运用新版指南指导临床判断患者病情，评估远期预后，选择优化的治疗方案，以期获得更好的治疗效果。

简介：摘要：目的：分析整体护理在胸外伤合并颅脑外伤患者中的应用效果。方法：选取2017年5月~2018年5月我院200例胸外伤合并颅脑外伤患者为对象，按护理方法随机将其分为2组。结果：观察组护理效果较对照组更显著，具有统计学意义P＜0.05。观察组总有效率90.00%；对照组总有效率60.00%，数据比较存在统计学意义P＜0.05。对照组并发症发生率为10.00%；观察组并发症发生率为2.00%，数据比较，存在统计学意义P＜0.05。结论：在胸外伤合并颅脑外伤患者中，采取整体护理干预可提高干预效果，缓解患者疼痛感。

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简介：摘要由医疗行为造成的皮肤及深部组织感染、坏死、缺损，被称为医源性创面。目前，导致医源性创面的主要因素为外科手术、放射治疗、介入治疗与药物等。医源性创面属于医源性损伤，这种损伤不违背伦理、法律与相关规定的要求，其损伤程度在可接受的范围内。医护人员可通过技术改进、提高责任心等措施降低医源性创面的发生率和损伤程度，并可借助有针对性的治疗，使该类创面达到良好修复，恢复患者的身心健康。如何预防医源性创面及如何通过有效的治疗以最大限度地降低对患者的损害需要不断探索。故此组织本期重点号，以引起广大同行对医源性创面防治的重视。

简介：【摘要】：高校档案工作作为档案工作的一个分支，是高等学校重要的基础性工作；通过领导对档案工作的重视，档案室有了非常大的变化和发展；学校档案管理，对学校的发展具有举足轻重的地位和作用。

简介：【摘要】目的：本文旨在对胸外伤术后病人的护理的应用效果进行探讨。方法：本次试验中纳入的60例试验对象，是从我院进行胸外伤手术的患者中选取，并将其按照手术时间分为实验组和对照组两组，每组患者为30例，实验组中的30例胸外伤患者在术后采取针对性护理措施对其进行护理，参照组的30例胸外伤患者在术后采用常规的护理手段对其进行护理。术后观察患呼吸系统恢复情况及并发症的发生率。结果：胸外伤患者在术后经过有效的护理后，患者术后呼吸的恢复情况明显好转，实验组中的胸外伤患者中出现并发症的患者明显要低于对照组，此次试验出现的数据有明显统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究改良外伤大骨瓣治疗重型脑外伤(sTBI)的的临床疗效。方法：收集2017年6月到2020年6月本院收治97例sTBI患者作为研究对象，根据数字随机对照法将实验组(n=50)和参照组(n=47)，实验组采用改良标准外伤大骨瓣手术，参照组采用标准外伤大骨瓣开颅手术。分析2组术后并发症和神经功能恢复情况。结果：2组患者治疗后NIHSS评分、ADL评分、Barthel指数均较治疗前有明显降低，且实验组NIHSS评分、Barthel指数优于参照组对比存在统计学差异(P＜0.05)；实验组颅脑迟发型再出血、硬膜下积液、脑膨出、脑梗的发生率明显低于参照组，对比存在统计学差异(P＜0.05)。结论：改良大骨瓣手术可有效提高sTBI患者术后神经功能恢复，降低术后并发症。

简介：摘要：目的：探究给予重型颅脑外伤患者改良标准外伤大骨瓣开颅术的方法和效果。方法：选取我院患者为本次研究的主要对象，对象的选取时间在2019年2月—2020年2月，选取患者均为重型颅脑外伤患者，共有人数80例，将其进行随机分组，一组给予常规去骨瓣开颅术，为对照组，另一组则给予改良标准外大骨瓣开颅术治疗，为实验组，对两组患者的治疗效果进行分析。结果：实验组患者的手术时间和住院天数分别为（2.13±0.56）和（11.09±2.08），均显著低于对照组，而实验组患者费用较高，各项数据差异显著，存在意义。治疗前，两组患者的GCS评分无显著差异，P>0.05，在给予治疗干预后，两组患者的评分均发生改变，相比之下，实验组患者的评分更高，数据差异存在统计学意义，P

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简介：摘要随着人口老龄化进程的加速，痴呆患病人数的逐年上升已成为突出的社会公共卫生问题，给全球经济带来了巨大的负担。对痴呆可控的危险因素进行有效的干预，可以减少和延迟40%痴呆的发生。加强痴呆可控风险因素的干预、推进痴呆早期诊断、健全痴呆治疗全程管理、探寻新的治疗靶点是一项庞大的系统工程，亟待个体及公共卫生体系共同努力解决。

简介：【内容摘要】体验教学是在教学过程中创设议定的情境，使学生在经历和体验过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的教学价值观和教学策略。体验教学作为我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式，其价值已经被广大数学教师所青睐，但作为一种新颖的学习方式，它在课堂实践中还存在着很多问题，需要我们不断地去探索、解决，切实有效地进行操作体验，提高数学课堂教学实效

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简介：【摘要】数学课堂改革的主要目标是逐步改变学生的学习方式，提高学生的综合数学素养。重视过程教学，充分暴露学生的认知发展变化过程，教师加以科学引领，从而促进学生自主建构知识是提高课堂教学效率的关键。本文笔者结合教学实践，探讨了重视数学过程教学，提高学生数学素养的几点体会。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

简介：摘要：2021年广东省学业水平选择性考试的地理试题在思维的广度、深度上都较往年有明显的提升，而且注重彰显地理学科本质。对地理基本概念和基本原理的准确理解和灵活应用是地理学科的基本要求，也是学习和掌握地理科学的关键。为此，只有在日常教学中注意回归教材，充分挖掘教材中的地理学科本质，才能更好的帮助学生正确理解地理事物的本质特征与内在联系，并形成学科关键能力和核心素养。

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简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。