简介：【摘要】体育这一门课程是国家性，体育是非常重要的，体育锻炼能够加强学生的学习耐力以及在任何领域都能够保持一种良好的心态。学生在进行体育锻炼的时候，不仅仅是在进行身体素质的锻炼，更是能够锻炼学生的心理思维和耐力方面。体育教师应该在体育锻炼培养学生坚持的精神，让学生能够每天调动全身去进行运动，提高学生的身体素质，让学生通过不断的体育锻炼，能够赢得一个健康的身体。

简介：摘要：幼儿绘本阅读是早期阅读活动的主要形式，也是幼儿介入阅读活动的启蒙阶段，需要幼儿教师循循善诱，引导幼儿在阅读活动中渐入佳境。文章以大班绘本《我是霸王龙》早期阅读活动为例，在去年《中国教工》发文探讨从幼儿视角、师幼关系、聆听读书等方面发展幼儿的早期阅读能力的基础上，继续从深度学习、自主阅读、读后反思等三个方面再次探讨幼儿早期阅读活动的相关策略，以期更好地培养幼儿的阅读理解能力。

简介：摘要：儿童阅读是我国学前教育中的一个常见问题，重复是阅读绘本重要方式之一。然而，在幼儿园的实践课上，老师们并不十分重视这种阅读方法，幼儿教师在重复教学技术的运用上存在一些问题。因此，发现幼儿园大班绘本重复阅读教学中存在的问题，并提出针对性的策略，对提升重复阅读的教学质量非常重要。

简介：摘要：幼儿园阶段的孩子正处于语言发展的时期，教师在教学过程中选择合适的阅读材料更加有利于幼儿的语言能力提升，针对于幼儿园大班的孩子们，绘本能够很好的满足其阅读需求。如果在幼儿园大班日常教学过程中，仅仅只是让幼儿单纯阅读绘本，并且采用成人读、儿童听的方式，难免会导致幼儿产生枯燥、单调的学习现象。游戏能够很好的吸引幼儿注意力，教师在绘本阅读教学过程中合理合理渗透游戏方式，促使幼儿能够在游戏当中获得阅读积累，本文就游戏背景下的幼儿园大班绘本阅读教学策略展开了分析。

简介：【摘要】伴随着人们的认知水平不断提高和全球化的不断发展，越来越多的人们意识到了幼儿早起进行阅读的重要性，而利用场景化课程理念在大班阅读区进行创设可以提升幼儿的阅读能力和阅读兴趣，进而提升幼儿的阅读效果。本文将场景化课程理念与大班阅读区的创设进行了有机融合，进行了相关的策略研究，从有效提问和变化场景、多元化书本和巧妙引导阅读三个方面进行了实践研究，以期为大班阅读区的设计提供一定的参考和路径。

简介：摘要：本文针对幼儿衔接背景下的大班幼儿前阅读习惯培养问题，进行了实证研究。首先，对研究背景和意义进行了阐述，接着梳理了相关理论与研究综述。然后，从家庭与学校合作模式、综合性阅读环境的营造以及导师式指导活动的设计与实施三个方面，提出了培养大班幼儿前阅读习惯的实践策略。最后，对本研究的效果进行了评估，并给出了实践建议与策略优化。

简介：摘要：绘本中的人物角色和情节可以激发幼儿的同理心和关心他人的意识。幼儿能够通过故事中的角色感受到他人的情感和需求，并从中学习如何理解和关心他人。这有助于培养幼儿的同理心和团队合作的能力，提高他们的人际关系和亲社会行为。

简介：摘要：如果说音乐是人生最大的快乐，那么阅读就像是人一生的伙伴。当绘本遇上音乐，会产生怎样的火花呢？本文通过案例实录：画音初遇，拉开绘本序曲；画音交融，理解绘本内容；画音升华，体验绘本情感等，让绘本与音乐擦出不一样的火花，使幼儿获得更好的阅读体验。

简介：摘要：在幼儿园大班的班级管理过程中，教师要更加针对性地为幼儿开展学习，遵循幼儿的个性发展，使班级学习管理具有更高的效率。大班时期，幼儿逐渐有了更加深入地学习，并且即将步入到小学学习之中，不同于幼儿园的轻松的学习方式，在小学时期幼儿已经面临了更加严肃的学习任务，所以教师要在教学过程中积极为幼儿做好幼小衔接，使每位幼儿都可以提高自身的能力，以适应小学生活，实现人际关系的和谐发展，促进幼儿身心的健康成长。教师可以积极为幼儿开展一些班级活动，使幼儿可以在班级活动中更好地培养自身的能力，并为幼儿今后的学习和成长奠定坚实的基础。所以本文在此基础上探讨了如何在遵循幼儿个性发展的同时优化班级管理模式，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：科学知识类图画书,大多以写实的方式呈现一个主题,书中常有丰富的照片,形象真实,深受幼儿喜欢。科学知识类图画书多采用非叙事类语言的方式来说明一种事物,在说明过程中还有非常专业的科学性词汇,幼儿比较难以理解,阅读过程中难以有效地建构自己的阅读经验。为了让幼儿在阅读科学知识类图画书过程中获得相关的语言、科学方面的经验,促进幼儿阅读理解能力的提高,笔者以科学知识类图画书《好吃的草莓》为例,谈一谈引导幼儿自主阅读科学知识类图画书的策略。

简介：摘要：绘本是作者想象力和创造力的结果，能够激发孩子突破时空限制，展开联想与想象；在阅读的过程中，学会表达和交往，发展情商和智商。通过挖掘绘本《雨伞树》的“三点一线”语言点、创编点、情感点、观察线来开展绘本阅读活动，发展幼儿各个方面能力。

简介：摘要：在幼儿教育实践中，绘本阅读教学是非常重要的内容，能够在很大程度上提升幼儿教育的质量，同时也能够全面促进幼儿的健康成长与发展。在绘本阅读下，在大班表演游戏中，教师应该充分全面突出幼儿的主体性地位，全面激发幼儿的自主意识，促使幼儿真正融入到表演游戏中，切实提升游戏的表演成效与质量。

简介：

简介：绘本教学讲究“提问的艺术”。提问可以激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿深入理解；提问可以体现教育目的，突出教学重点，实现难点突破。在绘本教学中，老师从激趣设疑、趣味猜想；师幼互动、精彩表现；自主创编、快乐分享等方面展开提问，

简介：摘要：绘本阅读教学在幼儿教育实践中起到了重要的作用。通过绘本阅读，幼儿能够增加词汇量，培养语言表达能力，提高阅读理解能力。同时，绘本故事中的情节、人物和事件也能够帮助幼儿学习社会交往技能、道德价值观等。绘本阅读还可以激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。

简介：摘要：在教育的发展过程中，图画的教学价值被充分发掘，能够促进幼儿的情感、观察等综合素质的培养。在实践中，如果老师能够充分利用绘本的教育优势，利用绘本进行深度学习，那么就一定能够达到幼儿教育的根本目的。本文立足于绘本阅读，结合幼儿园的实际教学内容与环节，对图画阅读教学进行了探讨，并提出了以下几点看法。

简介：摘要：幼儿阅读的质量直接决定幼儿教育教学的质量，对于幼儿的发展而言，幼儿园、幼儿教师、幼儿、幼儿家长共同参与到绘本阅读的过程之中，因为绘本是孩子了解世界的窗口，而且幼儿在阅读绘本的过程之中，幼儿教师及时了解幼儿的想法，并且一对一进行倾听，这样倾听的效果更好，让大班绘本阅读更具针对性，幼儿的主观能动性也可以充分发挥出来，那么从这一点可以看出一对一倾听，在大班绘本阅读之中的有效运用。

简介：【摘要】绘本作为幼儿最喜欢的读物之一，在幼儿教学中得到了广泛的应用。在教学实践中我们发现，绘本教学是提高大班幼儿自主阅读的有效途径。本文分析了当前大班幼儿自主阅读存在的问题，阐明了绘本教学在培养大班幼儿自主阅读的优势，并提出了相应的策略，以期能够提高大班幼儿的自主阅读能力。

简介：摘要：随着社会经济的飞速发展，人们对教育的重视程度逐步提高，在幼儿教育阶段，绘本阅读是一种培养幼儿学习思维的重要方法，处在“读图”阶段的幼儿，图像更容易被幼儿接受，可激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿想象力、创造力的发展。本文分析了绘本阅读在一日生活中品德启蒙的应用现状，并针对目前出现的问题提出有关建议。

简介：【摘要】研究针对幼儿园大班儿童语言表达能力的提升，探讨了互动阅读策略的设计与实施。研究揭示了语言表达能力在儿童发展中的重要性，并分析了互动阅读策略在促进儿童语言能力发展中的作用。通过实际案例展示，本研究验证了策略的有效性，并观察到儿童在词汇量、语法结构和叙事能力上的显著进步。策略的个性化调整和教育者的专业引导，为儿童提供了丰富的语言学习机会，促进了其全面的语言发展。研究结果为幼儿园语言教育提供了实践指导和理论支持，展望未来，这些策略将继续为儿童的语言能力提升贡献力量。