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简介：摘要小学生作文教学的关键在于引导学生快乐生活，留心观察，积累生活素材，培养兴趣，通过循序渐进的训练，帮助学生由会说到会写，从而达到快乐写作。

简介：小学生有他们进行观察和了解事物的独特方式。因此,他们的画图才具有一种稚拙的美;他们的语言才有天真的韵味。我们应该鼓励他们大胆地运用这种方式,而不能妨碍或者扼杀他们的这种天性。

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简介：摘要教学关注的是学生，“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生是学习的主人，作文教学中，一是要让学生围绕作文题想开去，想得更多，想得更远，使学生有内容可写；二是要充分让学生先说、评再写，使学生知道怎么写。

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简介：作文如何批改才能促使学生不断提高写作水平，是长期困扰语文教师的一个问题。当下存在的现状是，教师在作文评改中耗费了大量的时问与精力，结果却收效甚微。伟大的教育家叶圣陶先生也很早就谈到这一问题，他说：改过学生作文不计其数，得到一个深切体会，那就是徒劳无功。笔者作为一位高中语文教师，从教近二十年来，一直在实践中尝试着，思考着。认为其主要原因是作文评改多采用单一的教师批改形式，而作为学习主体的学生却被排斥在评价过程之外。作文教学中，

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简介：摘要要提高学生的写作水平，老师要有一套行之有效的方法，教会学生怎么写、写什么，使学生有东西可写，并由被动写作到主动写作。

简介：瑞士著名教育家皮亚士说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”而作文教学，首先就是培养学生作文兴趣的教学。在教学实践中，笔者利用各种方法培养学生的写作兴趣，激发学生表达的欲望，收到了显著的效果。

简介：摘要修改能力是作文能力的重要组成部分，学生自改作文能力的强弱是其独立写作能力高低的重要标志。教学生修改作文，不仅能促进“写”，而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的良好习惯。

简介：摘要指导学生长期坚持写日记，能培养学生自律、自策、自强的品质，培养学生持之以恒的毅力和顽强的意志等。怎样引导学生坚持下来并写好日记呢？我平时是这样做的。

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