简介：摘要：明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的

简介：摘要：作文难改，是广大语文老师的心声，而老师们耗费大量时间“精批细改”的作文发到学生手中遭遇最多的是：学生稍微看一看或者没有看，直接塞进书包。真正仔细阅读老师的评语，并对照着进行修改的学生，据笔者在本校的调查显示：很少。这种作文评改方式，不但对于学生写作能力的提高效果甚微，而且费时费力。那么如何有效地进行作文评改，达到有效地提高学生写作能力呢？笔者以为，应当让学生参与到作文评改中来，进行自评自改、互评互改。作为学习主体的学生，应成为作文评改的主体，在作文自评自改、互评互改的过程中，提高写作能力。下面是笔者在教学中总结出来的如何指导小学生自评自改、互评互改的心得与方法。

简介：

简介：摘要：注重对小学生作文的修改和评价，不但要培养他们修改作文的能力，还要培养作文习作修改的过程、态度和方法，要让学生运用自改与互改方式，相互合作与了解，取长补短，共同提升写作水平。如何培养学生的自评、自改习作的能力，成了小学语文老师重点研究的课题。

简介：摘要：大学生创业项目是否能够立项，立项应该具备哪些条件，大学生创业项目是否存在风险，大学生创业项目还应做好哪些准备工作。在正式立项前，对大学生创业项目进行自评和评估，预测项目将来能否成功落地，提高创业成功率。大学生创业项目的自评和评估，是创新创业教育和创业立项前的重要课程，是创新创业教育和创业立项前的重要课程，制定相应的评估评价标准方案进行评估。

简介：摘要：随着新课改的推进，学生的核心素养提升是学校教育的新发展目标。社会经济环境的提升，学生的生活水平逐渐升高，从而一定程度上学生劳动的机会就会减少。学校为了提高学生的劳动素质，在学校教育里设置劳动实践，以此培养学生劳动素质。有效落实劳动实践的教学目标则需要教师创新劳动实践的教学方式，提高劳动实践的教学质量。

简介：摘要：俗话讲得好：授人以鱼不如授之以渔。自古以来，学生的作文都是由老师批改。但是由于老师所带学生数量比较多，所以说就导致老师在批改学生作文的时候只能浏览个大概，然后给个分数就行。但在新课改中指出：改变学生被动学习，机械学习的现状，倡导学生开始自主探究，展开合作学习的方式。这就告诉老师，在批改作文的过程当中要发挥学生的主观能动性，培养学生的自评能力和互评能力。

简介：摘要目的了解某住院医师规范化培训基地的住院医师对其岗位胜任力的自评情况，为提高培训质量提供参考。方法采用问卷调查方法。2020年10月，以某住院医师规范化培训基地335名住院医师为研究对象，组织其对医师职业素养、教学与科研、团队合作、人际沟通、医学知识与终身学习、信息与管理、疾病控制与健康促进、临床技能和医疗服务8个维度的岗位胜任力进行自评。采用Kruskal-Wallis非参数检验比较多组之间总评分和各维度评分的差异，采用Bonferroni秩和检验进行多组间评分的两两比较。结果住院医师岗位胜任力总评分是141.0(28.0)分，其中，医师职业素养和团队合作能力评分(满分15分)相对最高，均为15.0(2.0)分，教学与科研(满分20分)、疾病控制与健康促进能力(满分15分)评分相对较低，分别是17(4.0)分和13(3.0)分。第三年住院医师的岗位胜任力总评分和除医师职业素养之外的7个维度的评分均比第一年住院医师高[总评分：145.5(21.8)分比133.5(31.0)分；如教学与科研能力维度：19.0(4.0)分比16.0(5.0)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。在读专业学位硕士研究生、学术学位研究生和专业学位研究生学历的住院医师岗位胜任力总评分[142.0(27.0)分、143.5(24.5)分、136.0(26.5)分]均高于本科学历的住院医师[总评分130.0(37.5)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论规范化培训能够多方位提升住院医师岗位胜任力，具有研究生培养经历的住院医师岗位胜任力自评分数更高，但各维度的岗位胜任力发展不够均衡，要重视住院医师的教学与科研、疾病控制与健康促进能力的培养。

简介：摘要目的研究自评HIV感染风险高的青年学生接受HIV检测服务的影响因素。方法基于Andersen卫生服务利用行为模型及相关文献设计学生HIV检测服务利用行为影响因素的研究框架。采用阶段模型分步骤对2019年3-4月使用青年学生性健康和HIV感染风险评估干预工具（“熊探”）自评HIV感染风险高的学生进行多因素分析。结果共526名研究对象，年龄（19.30±1.19）岁，其中96.2%（506/526）知道发生高危行为后应主动寻求HIV检测；发生过插入式性行为比例为56.7%（298/526），HIV检测率为11.0%（58/526）；发生过和未发生过插入式性行为的学生HIV检测率分别为13.42%（40/298）和7.89%（18/228）。多因素logistic回归分析结果显示，倾向性特征模块中的性取向为其他（与异性恋相比，OR=7.88，95%CI：3.98~15.61）、艾滋病知识知晓程度较高（与知晓程度较低的相比，OR=2.05，95%CI：1.07~3.93），需要因素模块中的有危险性行为（与未发生过危险性行为的相比，OR=2.66，95%CI：1.41~5.03）、在医院确诊感染过STD（与未感染者相比，OR=6.35，95%CI：2.21~18.27），能力因素模块中的最近1年接受过艾滋病预防知识的宣传（与未接受的相比，OR=0.29，95%CI：0.11~0.76）、最近1年接受过艾滋病自愿咨询检测服务的宣传（与未接受的相比，OR=3.67，95%CI：1.71~7.90）是HIV检测行为的影响因素。结论学生的检测行动力亟待提高，其知识得分和性取向等倾向因素，以及是否有高危性行为和感染过STD等需要因素对HIV检测服务的利用均有较大的影响。但相比之下，接受过艾滋病预防和咨询检测服务相关知识政策教育等能力因素显得更重要，提示今后要进一步加强自愿咨询检测服务知识政策的教育，尤其是重点关注女生、有危险性行为者的教育。

简介：［摘要］ 本研究以知识行为评测作为理论依据，以《中小学德育工作指南》和《中小学生守则》政策文本作为认知和行为分析框架，对三个城市10所学校的小低、小高、初中三个学段学生进行自评式问卷调查和教师半结构式访谈。通过对695份有效问卷和25个访谈进行定量与定性混合路径实证分析，发现基于学生自评的德育实效存在学段差异，其中“爱党爱国爱人民”、“孝亲尊师善待人”自评分随着年龄增长而增加，符合递进上升的德育学段目标；“好学多问肯钻研”、“勤劳笃行乐奉献”自评分初中段高于小学段，最低分出现在六年级，呈现U型趋势。课程、校园文化、活动和实践等德育实效影响因素也存在学段差异，心理辅导、家校协同、考试评价等德育实效影响因素需要加强。

简介：摘要目的了解我国医生执业能力现状并对其影响因素进行分析，为有效提高我国医生的执业水平提供循证依据。方法参考国际成熟评价框架制定我国医生执业能力评价量表。2018年6—12月，采用分层抽样方法，依托医联体平台，随机选取全国13个省(自治区、直辖市)的39家医院，共2 156名医生参与调查。对其执业能力6个维度(医学知识、疾病诊疗、科研教学、人际沟通、职业精神、群体健康)的现状和影响因素进行统计分析。单因素分析采用χ2检验，多因素分析采用二分类logistic回归分析。结果我国医生各维度执业能力自评结果显示，职业精神维度评分最高(3.89分)，科研教学维度最低(2.85分)。logistic回归分析显示，医生6个维度的执业能力水平高低与性别、学历、职称、导师资格、专科医师规范化培训以及是否为医学院校附属医院或教学医院等有关(P<0.05)。结论我国医生执业能力总体尚待提升。科研教学能力存在短板，医生应开展以临床问题为导向的科学研究；知识结构还需丰富，医生应树立大健康理念；非技术服务能力尚有欠缺，医生应具有厚重的人文情怀；接受医学教育的程度决定医生执业能力高低，保证规范化培训质量是关键举措。

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简介：摘要：对于县级烟草分公司而言，依靠安全生产标准化，可以引导生产行为朝着更加有序的方向的发展，继而产生良好的经济效益和安全效益。本文从这个角度入手，关注县级烟草分公司强化安全生产标准化自评工作的开展，希望依靠这样的方式，步入到更加理想的安全生产标准化自评格局。

简介：摘要目的了解阿尔茨海默病老年患者自评和代评生活质量的差异性，为临床护理人员正确测评其生活质量提供依据。方法于2019年5—8月采取方便抽样方法，选取山东省千佛山医院、山东省省立医院神经内科门诊就诊的165例阿尔茨海默病老年患者及其主要照顾者为调查对象，采用自行设计的老年人及其主要照顾者一般情况调查表、阿尔茨海默病生活质量量表、中国版失智功能障碍评估量表、蒙特利尔认知量表、简版老年抑郁量表、神经精神症状问卷以及照顾负担量表进行面对面调查。结果回收有效问卷为150份。阿尔茨海默病老年患者自评生活质量总分为（33.40±2.84）分，代评生活质量总得分为（31.45±3.44）分，差异有统计学意义（P<0.01）；AD老年患者年龄、受教育程度、合并疾病种类、功能障碍、抑郁状况、照顾负担是自评生活质量的主要影响因素（P<0.05）；照顾者与老年人关系、照顾者受教育程度、照顾者自评健康状况、日常生活能力、神经精神症状、照顾负担是代评生活质量的影响因素（P<0.05）。结论阿尔茨海默病老年患者自评和代评生活质量存在差异性，建议通过提高阿尔茨海默病老年患者自评准确度及照顾者测评准确度减少差异，有助于提高阿尔茨海默病老年患者的生活质量。

简介：摘要目的分析我国口腔执业助理医师胜任力自评问卷的信效度。方法2019年8月至2020年3月，采用分层抽样方法，调查了全国14个省(直辖市)的1 260名口腔执业助理医师，采用内部一致性检验、内容效度指数和因子分析检验分析问卷的信度和效度。结果口腔执业助理医师胜任力自评问卷的内容效度指数为0.86，克朗巴赫系数为0.964。经过探索性因子分析抽取7个公因子，累计方差贡献率达71.49%，各公因子的主要因素与设计的条目基本一致。结论口腔执业助理医师胜任力自评问卷具有良好的信度、内容效度和结构效度，有助于我国口腔执业助理医师胜任力的自我评价。

简介：摘要：随着中国经济全球化的不断进步，英语作为一门非常重要的外语在经济发展中也起着不可替代的作用。另一方面，随着人们意识的提高，人们越来越重视孩子英语能力的培养。随着高中学生知识储备水平的提高，英语教学中对教学质量的要求也在增加。英语教学分为听说读写三个部分，其中写作作为综合英语知识的集中表达在高中英语教学中也占有非常重要的地位。随着当前高中教育体制改革的不断推进，英语教学也发生了变化，学生自我评价在高中写作教学中的应用是其中最重要的组成部分之一。学生自我评价和相互评价在高中英语教学中的应用提高了师生互动的效果和教学时间利用的效率。本文主要分析高中英语课堂自评促学的意义与方法。

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简介：摘要：目的：研究药物临床试验新专业备案自评标准制定及备案实施管理。方法：结合现骨干的法规以及管理要求，融合我院管理经验以及进行资质复核及新专业申报检查经验，针对性地制定相关自评标准，以此为基础建立机构内部的自评小组，以此来开展现场评定，最终结合现场评定报告来判断是否准许备案。结果：制定完整的新专业备案自评标准，通过现场评定后，研究中的21个申请备案专业中，共有17个专业通过了备案自评，其中，2个专业改进后再评，2个专业不具备资格。结论：在进行新专业备案的过程中，自评标准具有较好的执行性，备案管理具有一定的参考意义，因此值得进行推广。

简介：摘要：学生评教作为教学质量保障的一项重要措施在我国各类高校中得到广泛使用。但此项措施在具体的运行过程中存在各种偏差，限制了其效能的发挥。本文选取我校学生为调查对象，探究他们在评教行为中的各种偏差表现，以期为我校评教工作的开展提供针对性的改进思路。