简介：摘要作文修改是学生作文素养的体现。评改时要引导学生抓住文体特点，比照范文，循序渐进地进行。作文评改还要创造良好的评改环境，教师要坚持赏识教育和成功教育。

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简介：摘要：明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的

简介：摘要：明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人，今天的我们更应懂得“授人以渔”的道理。那么怎样教会学生自评自改作文呢？首先要教会学生修改作文的方法，作为老师，要相信学生，要敢于放手让学生自我评价，自我调控的胆略。要让学生克服畏难情绪，调动起自改作文的兴趣。

简介：摘要：作文难改，是广大语文老师的心声，而老师们耗费大量时间“精批细改”的作文发到学生手中遭遇最多的是：学生稍微看一看或者没有看，直接塞进书包。真正仔细阅读老师的评语，并对照着进行修改的学生，据笔者在本校的调查显示：很少。这种作文评改方式，不但对于学生写作能力的提高效果甚微，而且费时费力。那么如何有效地进行作文评改，达到有效地提高学生写作能力呢？笔者以为，应当让学生参与到作文评改中来，进行自评自改、互评互改。作为学习主体的学生，应成为作文评改的主体，在作文自评自改、互评互改的过程中，提高写作能力。下面是笔者在教学中总结出来的如何指导小学生自评自改、互评互改的心得与方法。

简介：摘要一、以“趣”导行；二、以“法”助行；三、以“评”促行；四、以“练”固行

简介：摘要：作文水平是学生语言能力的直观表达，在提升中学生写作水平的过程中，自评与互评是立足于语言综合能力而采取的措施，具有提升学生写作水平与作文教学效率的作用。因此，本文从中学生作文自评与互评的应用价值出发，探讨当前教师在学生作文自评互评中应采取的策略与注重的要点，旨在提升中学生的写作水平，促进其语言能力的全面发展。

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简介：摘要：注重对小学生作文的修改和评价，不但要培养他们修改作文的能力，还要培养作文习作修改的过程、态度和方法，要让学生运用自改与互改方式，相互合作与了解，取长补短，共同提升写作水平。如何培养学生的自评、自改习作的能力，成了小学语文老师重点研究的课题。

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简介：摘要长期以来，作文批改一直困扰着广大小学语文教师。耗时、费劲、低效、反馈慢、挫伤学生积极性已成为传统作文批改模式不争的弊端。本文作者通过多年教学实践，积极探索高效、激发学生写作兴趣的作文批改之路——学生自评自改作文。本文所论述的是开展活动初期，如何组建作文评改小组、作文评改小组的建设、教给学生评改作文的方法和技巧以及作文自评自改的一般模式。

简介：培养学生的自评能力,不仅对学生今后更好地掌握体育技能大有好处,也有利于培养学生独立、科学地锻炼身体的能力,以适应未来终身体育锻炼和生活娱乐的需要.

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简介：摘要作文教学中，学生作文自主评改的能力欠缺，造成作文教学效果不佳。因此要加强作文自改能力的培养，充分体现学生在学习中的主体性，并能通过自改作文提高习作水平。

简介：为全面贯彻执行国家教委颁发的《高等学校教材工作规程》,提高高校教材工作水平,省教委组织的高校教材工作评估组今天来我院检查指导教材工作,我们表示最热烈的欢迎并十分感谢省教委为我们提供了这样一次向各兄弟院校学习的好机会。

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简介：摘要：大学生创业项目是否能够立项，立项应该具备哪些条件，大学生创业项目是否存在风险，大学生创业项目还应做好哪些准备工作。在正式立项前，对大学生创业项目进行自评和评估，预测项目将来能否成功落地，提高创业成功率。大学生创业项目的自评和评估，是创新创业教育和创业立项前的重要课程，是创新创业教育和创业立项前的重要课程，制定相应的评估评价标准方案进行评估。

简介：摘要引导和教会学生自我评价是树立学生学习英语信心的良策，在英语教学中一定要引起教师足够的重视，才能提高学生学习英语的能力。