简介：【摘要】儿童友好理念逐渐进入到大众视野中，其是以儿童为主体、基于儿童视角保障儿童的生命、安全、健康、学习、生活等各项权益；儿童友好的理念为家园社协同育人的推进策略提供了启发，笔者在儿童友好的理念下提出：健全机制，融汇共育；精准定位，排除困难；整合资源，平等共赢等三个方面的推进策略，通过家园社三方合力助教，促进儿童全方位发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育模式也在不断地创新。家庭、园所与社区的协同育人理念已经得到了广泛的关注和社会各个层面的重视，各地园所也遵循指导政策和内容创设丰富的教学活动。但由于现实因素的影响，教师在实施家园社共育的过程中也受到了一定的阻碍，为实现“以人为本”的教学原则，创设现代社会育人新模式，教师应积极组建育人团队，并在社区场地为幼儿布置促进其核心素养的实践活动，利于促进幼儿身心可持续发展。本文旨在通过家园社共育的措施、方法等策略进行探究，仅供参考。

简介：摘要：随着幼儿教育的持续发展，越来越多的教师开始意识到幼儿教育不再是教师单独的责任，需要家庭、社会共同的帮助与幼儿园一起打造良好的幼儿教育环境以此实现“协同育人”，这对于幼儿的身心健康发展而言至关重要。本文主要研究在家园社协同育人模式下教师教学路径的有效创新，并提出建立好家园社协同育人的理念、构建家园社沟通的有效桥梁以及有效利用社会资源等教学方法。

简介：摘要：幼儿教育和其他阶段的教育不同，由于面对教育群体的特殊性，并且幼儿期是孩子学习的关键期，幼儿园教育显得极其重要。由于幼儿的身心发展能力有限，因此幼儿园和家庭之间的合作格外重要，教师和家长通过交流总结幼儿近期发展情况，掌握幼儿的发展能力，找到存在问题，共同促进幼儿的身心将康发展，达到预期的教育效果。

简介：摘要：家庭教育、学校教育和社会教育是三种非常重要的教育方式。这三种教育方式有着不同的教育主题和教学内容。如果这三种教育方式能围绕某个主题或某个对象形成教育默契，达成一种稳定且优质的教育合力无疑会取得非常理想的教育教学效果。幼儿园教育是启蒙教育的重要组成部分，实现家园社协同育人可以为幼儿提供更加优质的教育服务，促进幼儿多项素质的发展与进步。因此，在具体实施过程中，要掌握家园社协同育人的平衡，要科学划分具体的教育内容，要联系各种教育形式的主体，更要不断优化协同育人的教育方式。

简介：摘要：家校合作的最核心目标便是帮助孩子获得健康的发展，而要确保家校合作成效，必须高度重视家庭教育的参与，有力去提升家庭教育水平，同时确保家庭教育与学校教育始终有着密切的合作。从提升家庭教育水平的角度来说，幼儿园必须倡导家长可以积极参与到自我学习中来，继而通过学习来掌握先进的家教理念和提升家教水平。但在家校合作的过程中，幼儿园与家庭教育之间虽然有着很多的契合点，但也会有较多不利因素的影响，这对于家校合作成效有较大的影响。针对于此，幼儿园必须更进一步去引领家庭教育，吸引和鼓励家长更为积极的参与到家校合作中，以求确保和提升共育成效。基于此，对家园校协同育人实施策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：小学生是祖国的花朵,也是国家的未来,我国于2021年7月发布的"双减"政策倡导家庭、学校与社会协同发挥出各自的育人功能,减轻学生的课业负担,为他们指引正确的发展方向。对此,小学教师应基于"双减"政策下探讨家庭、学校、社会三位一体的教学策略,为学生营造良好的学习氛围,提高他们的核心素养。

简介：摘要：良好的行为习惯会对人的一生产生很大的影响，良好的行为习惯甚至会决定一个人的人生。由于幼儿处于人生发展的关键时期，幼儿的生理发育在某种意义上影响着幼儿的健康成长。在当今社会的发展中，幼儿的教育问题一直是教育界和父母关注的焦点，而怎样才能使其更好地适应实际，成为教育界和父母们需要认真思考的问题。通过对家园共育培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿养成良好的行为习惯，从而为幼儿在未来的学习和生活中的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：家园社协同育人模式的构建需要幼儿园、教师、家长发挥积极的作用，比如幼儿园应主动的和家长建立联系，同时组织开展一些社会实践活动，并且社会上一些教育行业和公共事业单位应发挥自身的作用，为幼儿园教学和家长开展教育提供有利的条件，这样就可以实现家园社协同育人模式的开展，为儿童的学习创设有利条件，同时保障儿童健康成长。但是在当前家园社协同育人模式构建的过程中仍旧有很多问题影响着教学质量，所以导致家园社协同育人模式无法取得突出的效果，所以为了推动家校协同育人模式的构建，下面本文将对学前教育家园社协同育人模式的构建策略进行探究。

简介：摘要：在幼儿园教育中，家庭协同育人的重要性日益凸显。本文通过分析现状，提出了一系列幼儿园家园协同育人的策略。首先，从幼儿园端着手，通过优化物理环境、丰富游戏资源，为孩子提供更丰富的学习体验。其次，教师要发挥游戏育人功能，拓展游戏形式，使幼儿在游戏中获得更全面的成长。此后，强调家长的角色，形成三方共育的模式，搭建协同机制，共同关注孩子的发展。这一综合策略旨在构建一个紧密协同的教育体系，促使孩子在家庭和幼儿园双重环境中全面成长。

简介：

简介：

简介：摘要：在新的时代背景及人文环境之下，如何构建与发挥小学阶段的家庭、学校与社会合作共育的综合培养体系，成为了当前教育界内极为热门且值得关注的议题。本文采用文献综述与实例解析相结合的方法论，深入探讨了小学阶段家校社协同育人的重要性，面临的挑战以及建设主体间的相互协作和实施步骤等三个关键性问题。研究显示，这种家校社共同管理和指导的模式有助于全面提升小学生的综合素质、进一步提升整个学区的教育品质以及激发他们对于社会参与感与公益性的认同度。本文的研究成果对于推动小学家校社协同育人体系的健康发展具有重大的学术启示与借鉴意义。

简介：摘要：在当前“家校社”协同育人的背景下，小学英语工作面临着诸多挑战和机遇。本文旨在探究在家庭、学校和社会三个方面的协同合作，如何促进小学英语教育的发展。首先，本文介绍了“家校社”协同育人的理论基础，以及小学英语教育的重要性。接着，本文分析了家庭、学校和社会在小学英语教育中的作用，强调了家庭教育的重要性和家长的参与。然后，本文探讨了学校与家庭、学校与社会之间的协同合作机制。最后，本文总结了“家校社”协同育人背景下小学英语工作的启示和建议，提出了加强家校合作、促进社会资源共享和培养学生综合素质的措施。

简介：摘要：当前，社会对于高中生的全面素质教育需求越来越高, 而实现高中阶段的家校社协同育人已经成为重要的教育改革任务。本研究从理论与实践层面出发，探究家校社协同育人的模式与策略。通过问卷调查, 深度访谈等研究方法，获取了广大家长、教师及社区工作者的意见和建议。研究发现，完善的家校社协同育人机制可以有效提升学生的社会责任感、道德情操和实践能力。然而，实施过程中还有一些困难需要克服，比如协同体间的信息不畅通，责任划分不明确等问题。根据调研结果，我们提出了一套适合高中阶段的家校社协同育人模式，并根据实际情况制定具体策略，以促进家校社协同育人的有序进行。本研究的结果为当前正处于变革阶段的高中教育提供了有价值的参考。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，传统的家庭教育、幼儿园教育和社区教育已经无法满足现代社会对人才培养的全面需求。特别是在当前信息化、全球化背景下，孩子们面临着更加复杂多变的社会环境和成长挑战。因此，构建家园社“三位一体”协同育人活动成为了教育改革的重要议题。本研究旨在深入探讨家园社“三位一体”协同育人活动的实施策略，并分析其效果与质量。通过这一研究，我们期望为当前教育领域提供新的视角和思路，促进幼儿园、家庭和社区之间的紧密合作，共同推动幼儿的全面发展。

简介：内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。

简介：摘要：为了提高教育的质量、减轻学生的学业负担，“家校社”协同育人成为一个备受瞩目的教育方法。本研究旨在深入探讨学校、家庭和社会之间如何协同合作，以培养更全面发展的学生。通过分析协同育人的理念、实施方法和挑战，本研究旨在为改进我国的教育体系提供有益的见解。

简介：摘要： 伴随着时代的发展进步，现如今教育领域越来越强调学生能力与素质的综合性培育提升。小学阶段是学生价值观念塑性的基础时期，在该阶段强化关注德育教育成为重要任务目标。本文具体总结提出了家校协同育人视域下提高德育教育有效性的部分实践方法策略。

简介：摘要：初中班级管理具有多样性、系统性的特点，做好班级管理工作是班主任应尽的职责与义务。但是，构建高效、高质量的班级，需要社会与家庭的大力支持。对此，学校、社会、家庭应明确各自的育人责任，通过推进家校社协同育人模式，解决初中阶段学生日益增多的德育问题，从而加强对初中生的思想道德教育，帮助其逐步树立积极的、健康的、正确的价值观念。