简介：

简介：小学时期是小学生意识形态初步形成的关键阶段,因此广大小学教师务必要重视小学生的品德教育。众所周知,小学生品德的形成脱离不了他们的日常生活,而且在他们的日常生活中,各方各面都会涉及到与“品德”有关的内容。所以,为了提高小学品德教育的质量,广大品德教师应将教材内容与学生的生活实际建立联系,以期能有效促进学生良好品德的形成。

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简介：摘要品德与生活课标指出“教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容。”在教学中，应根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，促进良好品德和行为习惯的形成。

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简介：陶行知先生说过:'我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。'品德与生活教学的生活化是将教学活动置于现实生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。品德与生活课堂教育'回归生活',目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在'现代'中不知不觉渗入'未来',以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。目前,品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因恐怕是先行德育的'理想化'忽视了现实生活,使品德课脱离了生活实际,进入困境。那如怎样才能使小学品德教育生活化呢?

简介：课程源于生活，生活是第一性的，就《品德与生活》课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的。在教学中，通过不同的方式，将教学内容转化为学生作为生活主体的内在需要，树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体现回归生活，实现品德教育的生活化。

简介：摘要小学阶段的课程是学生学习生涯中的启蒙课程，特别是小学思想品德与社会，更是承担着塑造人格的重要作用，教师要充分重视起来，在新课程改革的大背景下，充分发挥自己的聪明才智，运用一切可以运用的学习方法和手段，实施生活化教学。只有这样，才能从真正意义上促进学生的个人发展，为学生的未来奠定扎实而又良好的基础，也让小学思想品德与社会这门学科的教学落到实处，而不再流于形式，成为一门可有可无的科目。

简介：摘要思想品德教学生活化，其新课程改革的核心理念。因此，要让思想品德课堂回归生活，从生活中来，到生活中去，让生命的活力在课堂中得以焕发使学生能更好地懂得生活、理解生活，做生活的主人，从而让思想品德课因生活化的教学而变得更加生动，更加丰富多彩。

简介：品德与社会课程标准指出,“本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。”因此,小学品德与社会生活化成为了必然。本文从使教学内容与学生生活密切联系、使教学活动偏重对生活的创造、优化教学重点,加强生活化指导三个方面展开研究,以供参考。

简介：小学生的道德行为与现实生活之间存在着的密不可分的内在联系，促使小学思想品德课程教学要以学生的现实生活为学习背景，由此产生了生活化教学，本文对已经产生了的生活化教学的特点进行了分析，并对生活化教学的设计方法进行了说明。

简介：摘要在新课程改革的背景下，其核心理念就是思想品德教学的生活化，所以教师在实际教学的过程中要保证思想品德课堂能够回归生活，坚持从生活中来，到生活中去，促进生命的活力能够在课堂上进行换法，让学生懂得生活和理解生活。所以本文主要探究小学思想品德如何开展生活化教学，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

简介：摘要：《道德与法治》是小学开设的一门基础课，小学阶段是学生的世界观和价值观建立和养成的关键时期，从小学做好《课程思政》建设，对于我国未来接班人的文化传承，道德修养，行为规范的建立具有基础和规范的作用，本文通过分析小学道德与法治课的特点，结合小学生的实际情况和自己多年的教学经验，与大家共同探讨对道德与法治课的几点认识。

简介：摘要陶行知先生曾说过"生活即教育"。新课程理念也倡导品德与生活教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。本文探析了小学思想品德课教学生活化。

简介：摘 要：本文分析了小学思想品德教学的现状，指出了当前教学中存在的问题，并依照实际情况，科学地制定了实现小学思想品德教学生活化的对策，希望可以对教学质量的提高提供一定帮助。

简介：摘要课堂教学内容生活化是新课标的要求，也是我们品德与社会教师的一种课堂追求，应以学生生活为基础，创设学生乐于接受的生活情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生创设生活化的课堂，合理地提升教育教学质量。

简介：当下教育制度改革进程中,品德与社会课堂的教学对于学生未来身心健康发展起到了重要的促进推动作用。同时,受社会、学校环境、教学制度等多方面因素的影响,小学品德社会课堂逐步呈现出生活化的发展趋势,如何充分利用现有教学资源实现对课堂生活化的正确引导,为小学生树立正确思想意识,助力提升小学生综合素质能力,则成为当下小学思想品德教育改革的未来发展趋势。为此,应当采取有效措施明细生活化的教育改革方向,用正确的思路、方式以及内容等为品德社会课堂探索出一条新的发展建设路径。

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