简介：

简介：摘要对于民间美术来说，其中蕴含着丰富的美术造型与艺术审美特点，同时也是美术发展教学中的重要典范之一。在美术教学中，教师往往将民间美术以一种十分鲜活的形象展现在学生的面前，因此也就成为了学生学习民间艺术与感受传统文化魅力的重要渠道之一。

简介：摘要本文只要从小学美术课程教学的方法探讨、小学美术教育应该遵从以下三点准则、培养学生的想象力、老师需理解不同阶段学生对事物认知的不同特点、评论学生的作品需讲究技巧，这几方面介绍了题目。本文旨在与同行探讨学习，共同进步。

简介：摘要美术是一门以视觉为主，具有情感性的学科教育,美术课的课堂教学应该说是一门艺术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到了很大的作用。对于提倡素质教育的今天，如何在有限的课堂时间里提高效率，使学生获得最大的收益是美术教师应该研究的重要课题。

简介：教学策略是教学过程中的各个环节中使用的指导思想和方法，兴趣是最好的老师，只有巧施策略，充分激发学生内心积极的学习动机，才能有效地提升美术教学效果。因此，本人主要从魅力感悟，激发兴趣；生动教学，提升兴趣；多元评价，保持兴趣等三大方面培养学生的学习兴趣，力求最大限度地提升美术教学的实效性。

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简介：小学美术课提出了新的理念,让美术走进生活当中,美术课程的学习要与学生们的生活实践紧密相连,不能只是一味地给学生们灌输理论知识,更应该让美术走进生活,融入到每个学生正常的生活当中。充分说明了小学美术不是一种专业的美术教育,我们可以将其称之为生活教育。小学生的美术学习植根于广泛的生活内容,着重表现生活中的美,更注重赞美生活的美好。

简介：摘要课程改革的春风，吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。我们的美术课程也不例外，紧跟时代的潮流。新课程改革下的美术教学，教师应转变传统角色，以学生为中心，积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者、评价者。要想走出一条真正适应我们新疆现行教育改革发展需要的崭新道路，我们就要放开手脚，大胆创新，勇于实践。

简介：在课改理念改变了教师的教育观念之后，任何一个不甘沉寂的教师都会对自己的课堂展开积极的探索与尝试，但是效果不是很成功，杨振宁教授对我国现行教育模式与美国教育有过一个对比：（1）中国学生受到了严格而坚实的训练，而美国学生受到的是不固定的训练。（2）中国的学生兴趣集中于相对较窄的空间，学习领域很小，主要是一些书本知识，而美国学生可以随心涉及广阔的领域。

简介：教学中的个性化指导作为一种课堂教学模式应具备的前提，教师须认识到学生是有发展权利和需要尊重的个体，认识到只要条件具备，所有智力正常的学生都能得到发展，获得成功，认识到学生是有巨大发展潜能和个别差异的人，只要教师因材施教，因人施教，学生都能得到充分的发展，在此基础上，突破传统的教学模式。

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简介：摘要美术欣赏教育是提高学生审美水平的重要一环，在美术教学中，要注意提高欣赏教学的地位，让学生在欣赏中升华出各种能力，懂得各种道理，培养和发展创造性思维与想象能力，力求体现人文性、自主性、创造性。

简介：〔摘要〕美术课的教学目标是通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感、态度和价值观。教师要创设情景，让学生自由想象，大胆创新，多元评价，注重过程和方法的体验求异，达到不教而教的目的。

简介：〔摘要〕随着我国素质教育的不断发展，传统教学方法已经无法满足学生的学习需求和情感需求。传统小学美术教学更重视知识的传授，而忽视了学生的情感教育，现在小学美术教学越来越重视学生的情感教育。文章先分析了小学美术教学中忽视学生情感的表现，之后提出了小学美术教学中情感教育的实施策略。

简介：科学技术迅速发展的当下和日新月异的教育改革，对现在的小学生来说具有创新思维能力无疑是极为重要的。在培养学生过程中，要打破思维定势，教学主导，以学生为主体主动的在课堂上激发和发掘学生的创造思维能力。

简介：摘要美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。文章通过一则新闻分析了中小学美术教育存在的问题，提出了加强中小学美术教育的方法与途径。

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简介：微课是一种基于互联网的微小教学视频文件,具有时间"微"、内容"微"、容量"微"、学习"微"等特点,有很强的实用性。微课能创设直观情境,缩短授课时间,增强教学趣味性,提高学生知识的摄入率。

简介：小学低年段是指1—2年级。在农村小学,该年段的学生在上小学前普遍没有接触过正规的美术绘画训练,因此绘画水平相比城区同年段的学生较弱。在美术教学中,教师可采用美术简笔画带领该年段的学生认识美术,训练他们的绘画能力,培养他们的创造性思维。作为一名年轻的美术教师,我认为要使小学低年段学生更好、更快地掌握美术绘画技能技法,