简介：摘要“小学语文”姓“小”，是指语文体系中最基本的东西，即音、字、词、句、段之类。它不同于中学语文，更不同于大学语文，在平时的教学中我们不可忽视小语教学之“小”。

简介：1放学走在路上,苏小妮忍不住想笑,今天请来个军事教员,向右看齐,他说“向肉看齐”,好啊,前排十二三个同学一齐挤过来,把雪爱菊的小肚子快摸平了;报数,他说“抱树”,呼啦,同学们都去抢抱操场边上那棵大杨树。可能自己笑得太厉害了,被尧老师点名批评。

简介：

简介：摘要按照新课改的要求和小学课程内容的设置，小学语文的作文学习和教学已经成为语文授课内容的重要组成部分，其重视程度不言而喻。小学作文不仅关系到学生的文化素质、语言表达能力还关系到学生的全面发展，因此，小学作文教学的成效直接反应出了我国素质教育的高低。针对目前小学生对作文学习失去兴趣的现状，作文教学必须革新思想，创新教学方法，实现有效的作文教学。本研究中，笔者提出了小学作文创新教学的若干方法，供相关专家教师参考。

简介：摘要标点符号的教学是语文教学的有机组成部分。虽然在义务教育语文课程标准中对标点符号的教学要求与描述不多，但如果在教学工作中运用好标点符号的教学能体现出对学生语文素养的培养，会让学生爱上语文；可以在与同学的合作交流中学会标点的运用；在欣赏和理解标点的过程中，培养孩子的思维、想象与表达能力。

简介：

简介：摘要《课程标准》要求“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”我认为新世纪阅读教学应该以读为本、以悟为主、以练为基，实施“读、悟”融为一体的教学策略。

简介：摘要在语文教学中，积极开展“小练笔”，能够有效优化学生的写作能力，能够引导学生积极将所学语文知识运用于实践环节中，在实践中检验自己的能力和水平。开展“小练笔”需要教师结合教学内容，结合学生的认知特点，优化“小练笔”与学生能力的匹配性，整体提升学生的语文素养以及实际能力。

简介：摘要朗读是小学语文教学中的重要构成部分，能够全面地促进小学生综合语文能力的提高。随着社会对语文朗读能力的重视,本着从加强朗读训练的必要性出发,结合新课改的要求明确了教学中的朗读目标,以更全面地进行学生的朗读训练,不断地促进学生语文素养的发展。

简介：摘要我们现在所处的二十一世纪是一个充满挑战和竞争的时代，更是科学技术飞速发展的时代，科学技术促进了社会的发展，而社会的发展对人类提出了更高的要求，要求人类更多更快地掌握科学技术知识。人类掌握科学技术知识只有依靠教育才能实现。

简介：摘要小学语文里面的阅读教学可以说是语文教学里面最重要的一部分。语文老师在进行阅读教学的时候一定要注意对学生们加强指导，不仅可以帮助学生们对书本里面的知识加深理解，还可以使学生们养成良好的阅读习惯。进而有利于学生们增加课外阅读知识量，同时还能有效锻炼小学生们的思维能力，学生们的情感通过不断阅读也会逐渐变得丰富。本人着重对小学语文阅读教学有效性进行了研究。

简介：摘要小学语文里面的阅读教学可以说是语文教学里面最重要的一部分。语文老师在进行阅读教学的时候一定要注意对学生们加强指导，不仅可以帮助学生们对书本里面的知识加深理解，还可以使学生们养成良好的阅读习惯。进而有利于学生们增加课外阅读知识量，同时还能有效锻炼小学生们的思维能力，学生们的情感通过不断阅读也会逐渐变得丰富。本人着重对小学语文阅读教学有效性进行了研究。

简介：摘要： 著名语文教育家赵谦祥在《母语的悲哀》，一文中写道：“闻

简介：摘要我们要结合高中语文教学实践，创新教学模式，改革教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，以实现高效课堂的构建。

简介：

简介：摘要：小学语文个性化阅读教学是指在阅读教学的过程中，教师充分发挥学生主观意识，努力拓展学生学习时空，尊重学生个性差异和多元解读，引导学生积极主动参与课堂多边多向对话，自行发现、建构和创造文本意义，或得丰盈的情感体验。

简介：摘要小学新派习作教学有自身的学科特点，教师要注意新学法的传授，引导学生拓宽素材搜集渠道，展开多种形式的创新学习实践。传统习作教学存在许多弊端，教师要正视这一现实，全面引入新派习作教学观念，对教学引导方法、训练指导、习作评价等内容展开更新实践，以探索崭新的教学途径，为学生习作的顺利展开提供优良服务。

简介：摘要探究式学习，是新课程改革对语文学习方式提出的新要求，它与传统的接受式学习方式相比，更加关注学生的个体差异和不同的学习需求，更能激发学生的主动意识、合作意识和进取精神。

简介：摘要小学语文教学本身就是一门综合性学科,除了语文基础和德育因素之外,还包含有丰富的情感因素。教师在引导学生通过语言去理解课文的思想内容时,更要注意激发学生的情感。心理学认为,情感在人的实践活动中起着巨大的作用,积极情感可使人焕发出惊人的力去克服困难。因此,在语文教学实践中,特别是在小学语文教学中若能融入恰当的情感教育,必将会使学生更多、更深地理解领会文章的思想感情。作为语文教师,应该充分认识到情感是语文教学的灵魂、是学生智力的催化剂和学习的原动力,就一定会使学生在愉悦的审美满足中接受知识,受到教育。

简介：今天,我从草地上找到了一只小蜗牛,便把它带回家养着。刚到家里,它还不太习惯,一直缩着头。我只好把给它吃的菜叶丢在一边,晚上,我发现菜叶被啃了一小块原来它趁我不在时吃了,我高兴极了。