简介：【摘要】： 小古文的学习是对中华传统文化的一种弘扬和传播，部编版小学语文新教材从小学三年级起，就编排了小古文的教学，这对培养孩子们学习小古文的兴趣，掌握学习小古文的方法，习得小古文知识都起着至关重要的作用，。作为一名教育工作者，我们应该在 “如何指导学生学习小古文”的道路上不断探索，以下是我对执教小古文的一些感受。

简介：摘要：难读、难懂，是当下许多小学生对古文的印象。学生也因此而对古文学习丧失兴趣。趣味诵读可以提升古文学习的质量。首先，是要创设趣味情景，适度留白，给予学生思维挑战，激发学习兴趣。再者，是让学生体验“美读”境界，让学生感知古文的意蕴、韵律、气势，让学生感知中华民族传统文化的博大精深，从而提升阅读兴趣。

简介：摘要:在现代教育环境中，教育部门对于促进小学生积累和掌握中国传统文化越来越重视。在新课改的推进中，小学语文教材中新加入了“小古文”的教学内容。通过短篇文言文的学习，促使小学生了解更多我国优秀的传统文化知识，加强其思想上的熏陶。在学习和背诵小古文的过程中，促使学生逐渐提升对于传统文化的喜爱程度，并在今后继承和发扬优秀的传统文化。

简介：摘要：教育是立国之本（陶行知）。近年来，素质教育成为教育领域内的一股清流，充分体现出以人为本的理念。语文是一门基础性学科，在培养学生核心素养方面具有重要意义。小古文是语文教材中的重要构成部分，经过千百年的传承历久弥新，展示出强大的生命力。开展小古文教学，能够提升小学生的语言能力和审美能力，为其终身发展奠定基础。

简介：摘要：“听说读写”一直以来是语文学科固有特征，且借助于“听说读写”语文教学的写作训练和阅读指导能够融为一体，即小学语文“随文小练笔”教学实施本身就是符合语文学科特征和语文教学要求的。文章概述了小学语文“随文小练笔”教学实施价值，结合小学语文“随文小练笔”教学实施现状探索了小学语文“随文小练笔”教学实施策略。

简介：摘要：小学语文古文教学已经成为语文教学过程中的一个重点内容，小学语文教师在教学的过程中就要把古文教学放在教学中的首要位置。教学方法过于单一，传统教学模式无法改变，古文教学中情境教学法应用过于死板以及在教学过程中不注重进教学法在古文教学中的应用，这些对于小古文教学都是不利的。

简介：【摘要】随着素质教育和新课改的不断发展与深化，小练笔成为小学语文课堂的一种重要的教学形式，其能有效激发学生的写作兴趣，对学生写作习惯的养成和写作能力的培养起到了关键的作用，因此，小学教师在在语文教学中也十分注重小练笔。文章主要列举当前阶段部编版小学语文高年级小练笔在教学过程的教学实践，论述了提高习作小练笔质量的一些具体措施，希望能够对小学语文习作教学有所帮助。

简介：

简介：

简介：摘要：情感指的是人对客观事物的一种观点，是人对客观事物和自己的需要所产生的一种内心的感觉，也是人对客观事物和自己的需要之间的相互关系。《语文课程标准》中指出：“语文课程是学生全面发展和终身发展的基础，它具有多种功能和奠基作用。”所以语文教学应该是将“小语文”和“大语文”进行整合，使二者达到互为补充的目的，才能相得益彰，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学语文课本中，很多课文都配有一幅或者几幅插图，这些插图都是根据课文的内容精心绘制安排的，或者表现课文的中心、或者表现课文的重点、或者表现课文的难点、或者是描写人物的形象、或者是为了展示课文故事情节、亦或者是表现自然形象……插图与语文的有机结合构成了小学语文教学的整体，同时插图也是小学语文教学的重要资源。在语文教学中充分重视插图、合理利用插图、对学生的学习有着非常重要的意义。但是在实际小学语文教学中，很多教师忽视了插图对小学语文教学的意义，尤其是随着新媒体技术的使用，导致语文课本中的插图备受冷落。基于此现象，本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等相关研究方法，以小学语文教学要让“小插图”发挥“大作用”为研究课题，通过对插图在小学语文教学中的运用现状进行调查，指出插图在小学语文教学中的运用不足，最后提出插图在小学语文教学中的运用策略，希望让语文课堂因插图而更加精彩。

简介：摘要：小学语文教学是一个让学生不断积累知识的过程。因此，在小学语文习作课堂教学实践中，教师应当安排和引导学生适当地进行“课后小练笔”，以帮助他们更好地理解和掌握所学的习作技巧，并提高写作能力和水平。

简介：摘要：随着我国的新课改，人们对素质教育要求不断提高。落实“双减”，主阵地在课堂，为了进一步增进小初课堂教学的交流，教师应更多关注学生的学习经历，找到适合的教学方法，尽早解决小初过渡期出现的问题，让学生不要出现学习断层的现象，更不要让学生因为处在这个过渡阶段而降低学习成绩与能力。因此，教师应该积极思考研讨，创新教学方法，提高“双减”政策下的课堂教学质量，从而提升学生思维品质，确保学生平稳度过小初语文学习的过渡阶段。

简介：

简介：摘要：近几年来语文教学的发展情况受到了社会各界的普遍关注，古文是语文教学内容的重要组成部分。因为其独特的语言表达方式和与现代文相区别的写作方式是同学们在学习环节当中产生了一系列的问题。因此如何有效提高课堂的教学质量，提高小古文教学策略是目前小学语文老师需要解决的首要教学难题。在日常教学环节，当中小学语文老师应该通过理论联系实际，古文迁移生活的方式，帮助同学们减轻学习压力，提高同学们的学习效率。老师还应该通过自身的引导，帮助同学们体会到文言表达方式的魅力，从而提升同学们的学习兴趣。

简介：摘要：将小古文引入小学语文教学当中，具有重要的教育意义，不仅能传承我国的优秀传统文化，而且能丰富语文教学的内容，提升学生的语文修养。教师一定要将语文要素落实好，促进学生的发展。小古文的学习并不简单，小古文不管是在文字的表达上，还是在遣词造句等方面，都与现代文的表达有很大的差别。要想学好小古文，只有不断地研读、体会、积累以及应用，才能增强学生对古文的感知力。在长时间的不断学习中，学生逐渐培养起小古文的学习思维，使得他们的古文学习不再困难，将为他们的未来学习和发展打下良好的基础。

简介：摘要：在小学阶段培养学生的语文表达和写作能力，是培养学生形成良好学习思维的重要时期。教师要积极探索新的课堂教学方法，提高课堂教学效果。使他们有更多的时间来练习语文小练笔，提高语文写作的趣味性和创新性。针对小学生生活经验少、社会阅读少、表达方式单一、词汇量少等问题，在课堂上进行小练笔，以提高语文教学效果，增强学生的语文表达水平。本文通过分析教材的内容，指导学生在课堂上进行小练笔的教学，并且提出合理的教学策略。

简介：【摘要】：在小学语文课堂教学中，小练笔对于学生而言是非常重要的一种学习手段，通过科学参与小练笔活动，他们几乎都可以在有效锻炼写作能力的同时，大幅增强自身包括语言表达、阅读等在内的各方面素养。由此，在实际教学工作中，小学阶段各语文教师不仅需要加强对小练笔的重视，还需结合具体教学内容探究更加适用的练笔内容与方式，尽力发挥其最大价值，促进学生高效学习，达到预想学习目标。

简介：摘要：在课程改革的背景下，小学语文写作教学也迎来了改革与创新。我们应该充分利用阅读与写作的密切关系，用阅读教学丰富写作教学的内容，为写作教学注入活力和活力，而不是将阅读与写作分开教学。作为小学语文阅读教学的重要组成部分，古文阅读对写作教学也起到了积极的推动作用，使学生在对古文进行深入探索的同时，写作能力和水平也同步提高。本文探讨了小古文阅读在小学语文写作教学中的应用策略。

简介：摘要：小练笔是小学语文教学的重要教学方法，其主要开展目的就是能够让学生在进行文本语文的过程中，找到能够与写作相契合的点，以此来实现读与写的融合，同时获得双项能力的共同提升。对此，小学语文教师在开展语文教学时，应在仔细分析课文内容的基础上，进一步总结课文中可开展小练笔教学活动的角度，引导学生积极参与到小练笔教学活动当中。基于此，文章将以小学高年级语文教学为切入点，重点研究在教学过程中如何小练笔模式溶于其中。